新時期如何做好班主任工作

鍛鑄師德，更新觀念：

教師素質，師德最重要。提起素質教育，多數人認為其物件是被施教者--學生。其實，在實施素質教育的過程中，提高教師的素質修養，是素質教育的關鍵環節。

對於班主任來說，修養更是個人魅力的基礎，其他一切吸引人的長處均**於此。如果班主任舉止端莊，學識淵博，愛好廣泛，志趣高雅，學生的敬師之情便會油然而生。

班主任要樹立「以人為本」的教育理念，在教育教學過程當中「以人為本」：就是要以學生為本，學生是中心，一切教育教學工作要圍繞學生的需要，有利於學生個性的全面發展，有利於學生的健康成長。這兩個方面缺一不可。

班主任要有關懷生命的人文精神：班主任是全面關心學生發展的老師，包括關心學生的生活、健康、學習、心理、道德，等等。學生是有血有肉的人，關懷學生就是關懷生命。

班主任是全面關懷學生生命發展的主要的教師，即包括關懷學生的自然生命、精神生命。精神關懷內容是很廣泛的，關心、理解、尊重、信任是精神關懷的基本表現，也是學生基本的精神需求。

班主任有以人為本的理念，關懷學生的人文精神就要學會尊重學生。尊重學生就要：尊重學生的人格、尊重學生的情感、尊重學生的隱私,尊重學生的差異。

錘煉師能，提高本領：

有高尚的師德、先進的教育理念是做好班主任的第一步，班主任要提高自己的教育能力，還要錘煉師能，提高本領。具有精深的專業知識；掌握基本的教育理論；具有廣博的相關學科知識；突出的科研能力。

掌握技巧，藝術人生：

班主任要學習人際溝通的技巧。班主任是聯絡家長和社會的橋梁，要形成教育合力，及時和家長溝通很重要，在和家長溝通中要掌握技巧，消除誤會，取的家長的理解和支援。可以採取家訪、開座談會或建立「學校家長聯絡卡」或者**交流、網路交流等形式，開辦家長學校等方式幫助家長提高家庭教育質量。

班主任要協調好科任教師之間的關係、科任教師與學生的關係、學生之間的關係都需要班主任藝術的處理，才能促進學生的和諧健康的成長。