新時期班主任教育工作

班級是學校進行教育活動的基本單位，班主任是學校教育活動的支柱，是班集體的領導者和組織者。既擔負著班級「設計師」的使命，又擔負著「施工員」的重任。班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。

在新課程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，德育工作直接影響著學生的全面發展。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須更加重視德育教育，在德育教育中去實現「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生」的目標。

一、用愛感染學生

「教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育」。班主任的愛對學生有著最具體、最直接、最深刻的影響。

德高為師、學高為範是對教師職業道德的全釋。育人者必先育己，不正者則不能教人。當今學生思想開放，思維活躍，模仿性強，班主任與學生的接觸要比一般教師多的多。

師範性也比一般教師大的多。所以，班主任應以高尚的品質給學生巨大的感化，要用無微不至的愛去感染學生。學生像一面鏡子，時刻照著你，如果你什麼做的不好，他們就會馬上提出，良好的品德不是一朝一夕養成的，要經過時間的堅持。

所以，班主任幹什麼事，都要持之一恆，堅持不懈，積極進取，用愛溫暖學生。

根據調查，學生渴望的不僅僅是從老師那裡獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。也進一步說明在學生們的心中，乙個富於愛心的老師遠比乙個知識淵博的老師更具老師的魅力。

在平時的交談中學生也表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分願意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母般的親人。他們願意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂，把教師當成自己的親密夥伴。

教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。

愛是永恆的催化劑。