階段性測試4
1.簡述方差分析的基本原理
2.請描述方差分析的一般步驟。
3.有人研究了對個人表現的反饋型別對自尊的影響。讓18名被試參加一項知識測試，每組各6名。
不管被試在測試中的實際表現如何，對積極反饋組，都告訴他們水平很高；對消極反饋組，都告訴他們表現很差；對控制組，不提供任何反饋資訊。最後，讓所有的被試參加乙個自尊測驗，測驗總分為100分，得到的分數越高，表明自尊越強。實驗結果如表1所示，問不同反饋型別的各組被試的自尊水平是否存在顯著差異？
表1 不同反饋型別條件下被試自尊水平測試得分表、4.為了比較四種不同的計算機輔助教學方案，研究人員將學生隨機分為四組，每組接受一種計算機輔導方案，其他的教學條件均相同。經過兩個月的教學，測試成績如表2所示。
問這四種教學方案對測驗成績是否有顯著影響？
表2 四種計算機輔助教學方案的測驗成績
大學生心理健康問題與心理健康教育
摘要 大學生受生物遺傳 社會環境 個體心理因素的影響，心理問題可表現為人際關係不協調的孤獨心理 學習適應不良的焦慮心理 戀愛和性問題引起的困惑心理 擇業就業壓力的逃避與擔憂心理 多種抉擇矛盾迷茫的苦悶心理和意志力薄弱的惰性心理，高校應開設心理健康健康課，開展心理訓練 建立心理健康檔案，設立心理諮詢機...
大學生挫折心理的成因與教育對策探索
摘要 大學生，乙個正處於由青少年向成年人轉變的特殊時期。他們有著尚未發育成熟的特殊心理。由於目前改革的不斷深化，加上競爭的日益激烈，在這樣的社會背景下，不僅使他們心裡很容易產生挫折，而且也給他們在學習生活方面帶來極大的困擾。因此，本文旨在研究大學生挫折心理形成的諸多原因，希望以此作為借鑑和著手點，提...
大學生心理健康教育與諮詢中心職責
一 負責全院學生心理諮詢與教育的管理 業務工作。二 負責對學生進行心理健康狀況普查工作 開展日常的個別或團體心理諮詢工作。三 建立學生心理檔案，保管學生心理健康資料。四 負責制定和修訂心理健康教育與諮詢中心及心理諮詢員有關規章制度工作。五 負責心理諮詢與健康教育有關情報及資料的收集工作。六 負責大學...