建設方案
南通大學
二○○九年十二月
南通大學大學生心理健康教育與研究示範中心建設方案
為認真貫徹落實**16號檔案、省委21號檔案和《教育部衛生部共青團**關於進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》（教社政[2005]1號）精神，大力推進大學生心理健康教育工作，根據《江蘇省大學生心理健康教育與研究示範中心建設實施方案（試行）》要求，現制定南通大學大學生心理健康教育與研究示範中心建設方案如下：
一、指導思想
在科學發展觀指導下，深入貫徹落實**16號檔案和省委21號檔案精神，傳承「學必期於用，用必適於地」的學校辦學理念，以育人為根本、以全面提高大學生心理素質為目標、以普及心理健康教育為中心、以隊伍建設為關鍵、以改革創新為動力，推動大學生心理健康教育與研究不斷上水平、創特色，發揮心理健康教育示範引領作用。
二、基本原則
（一）堅持心理健康教育與思想政治教育相結合的原則。以全面推進素質教育為目標，以提高大學生的心理素質為重點，幫助大學生培養積極的世界觀、人生觀和價值觀。
（二）堅持解決心理健康問題與解決具體日常生活問題相結合的原則。大學生心理健康教育一方面要為存在心理問題的學生提供諮詢服務；另一方面要從專業角度，針對學生日常生活中普遍存在的問題，發揮指導和引領作用。
（三）堅持課內教育與課外活動相結合的原則。以《大學生心理素質教育》必修課程課堂教學為主線，結合第二課堂配套活動和主題教育活動，在傳授知識的同時，讓學生在體驗中成長，達成提公升學生心理素質的目標。
（四）堅持普及教育與個別諮詢相結合的原則。一方面要通過開設心理健康教育講座、必選修課程、主題教育活動等形式，面向全體學生開展心理健康普及教育；另一方面要對來訪個案和特殊群體做好個案諮詢和團體輔導服務。
（五）堅持教育與自我教育相結合的原則。一方面充分發揮心理教育工作隊伍的教育引導作用；另一方面充分利用大學生心理協會**網路，以學院為重點、班級為基礎，調動學生的積極主動性，發揮自我教育與朋輩教育的作用，不斷增強大學生自我心理調適能力。
三、建設目標
（一）總體目標
科學規劃大學生心理健康教育工作，加強領導體制和工作機制建設，增強工作實效，不斷開拓創新，朝著「教育結構網路化、教育模式特色化、教育途徑多樣化、教育人員專業化、教育流程規範化」的方向發展，將大學生心理健康教育服務中心建設成體制健全、機制有效、功能齊全、隊伍專業、特色鮮明、成效顯著的教育與研究示範中心，在地區具有引領與輻射作用、在省內具有示範效應。
（二）階段目標
為實現省級大學生心理健康教育與研究示範中心建設的總體目標，推行「一二三四」階段建設目標，即：
1.用一年時間創新工作理念，理順工作思路，建立健全心理健康教育領導體制、工作機制和考評體系。
2.用兩年時間進一步完善大學生心理健康教育服務中心和學院心理輔導站建設；實現心理健康教育隊伍的三化，即：專兼職心理諮詢員的專家化，心理健康教育工作隊伍的專業化，大學生心理協會**組織心理健康和危機干預知識的普及化；通過主題教育，營造積極向上的校園文化氛圍，對全體學生形成心理健康教育輻射。
3.用三年時間將學校心理健康教育工作特色和研究專長打造成精品工程、品牌工程，力爭獲得一批高層次專案，取得一批高水平成果；總結和推廣成功典型和案例，切實發揮榜樣引領作用。
4.用四年時間帶動區域各高校提公升工作水平和實效，實現大學生心理健康教育工作在地區具有引領與輻射作用、在省內具有示範效應的目標。
四、主要途徑
通過組織管理、隊伍建設、教育教學、普及宣傳、危機干預、科學研究等方面建立科學系統的大學生心理健康教育工作體系；建立在大學生心理健康教育工作領導小組領導下，大學生心理健康教育服務中心具體負責，以學院為重點，以班級為基礎的大學生心理健康服務網路平台，推動大學生心理健康教育工作又好又快發展，切實發揮示範輻射效應。
五、建設內容
（一）明確工作理念，釐清工作思路
根據《江蘇省大學生心理健康教育與研究示範中心建設實施方案（試行）》要求，按照「學必期於用，用必適於地」的辦學理念，堅持「以育人為根本、以全面提高大學生心理素質為目標、以普及心理健康教育為中心、以隊伍建設為關鍵、以改革創新為動力」的心理健康教育工作理念，形成「以學生為根本、以育人為宗旨、以學院為重點、以班級為基礎」的工作思路，緊密結合學校思想政治教育實際，促進學生全面發展，不斷提公升大學生心理健康教育與研究水平。
（二）加強組織領導，完善工作制度
1.進一步加強領導，在心理健康教育工作領導小組的領導下，形成學校統籌、分級管理、專業引領、行政保證的心理健康教育領導體制。
2.探索形成由大學生心理健康教育服務中心具體實施，以學院為重點、以班級為基礎，思路清晰、目標明確、制度規範、措施得當、覆蓋全面的心理健康教育工作機制。
3. 加強心理健康教育工作的監督、考核，建立健全心理健康教育考評體系，將心理健康教育工作的實施情況納入目標考核體系，推動心理健康教育工作向更加規範化、科學化、專業化的方向發展。
（三）狠抓隊伍建設，提高隊伍素質
為提公升心理健康教育隊伍的整體素質，進一步抓好三支隊伍建設：
1.專兼職心理諮詢員的專家化。根據專兼職心理諮詢員的專業特長加強培訓，有計畫地增加專職人員，支援他們報考國家心理諮詢師和申報各類相關課題，為其教學科研提供物質和經費保障，將這支隊伍培養成業務精幹、科研能力強的心理健康教育專家團隊。
2.心理健康教育工作隊伍的專業化。全體學生管理行政人員、輔導員和班主任是心理健康教育工作隊伍的骨幹力量，有組織、有計畫地對他們進行心理健康教育工作培訓，鼓勵並支援其報考國家心理諮詢師；重點培養學院聯絡心理健康教育工作的輔導員，有計畫地安排他們參加各類心理健康教育業務培訓，並完善制度，逐步實現聯絡心理工作輔導員持證上崗；加大投入，為心理健康教育工作人員在工作、教學、科研等方面的進一步發展提供平台和必要的物質經費保障。
3.大學生心理協會**組織隊伍的心理健康和危機干預知識普及化。一方面，利用心理健康教育骨幹師資加強對學生骨幹的心理健康教育培訓。
另一方面，充分發揮應用心理學專業本碩士生隊伍的朋輩教育力量，給大學生心理協會**組織隊伍和會員開展宣講、培訓、團體輔導等朋輩教育活動，普及心理健康知識，掌握危機干預常識，增強心理自我調適能力。同時，不斷探索、創新工作途徑，對全體學生形成心理健康教育輻射，充分發揮學生「自我教育、自我管理、自我服務、自我開發」的作用。
（四）合理規劃工作，保障措施到位
1.整體規劃大學生心理健康教育工作，在心理健康教育領導小組的領導下，學生工作處、財務、人事、教務、裝置、後勤、科研等各部門加強協調，保障心理健康教育工作規劃的落實。
2.心理健康教育工作經費納入學校預算，生均每年不低於15元。同時，按照《江蘇省大學生心理健康教育與研究示範中心建設實施方案（試行）》要求，在省教育廳劃撥專項建設經費的基礎上，學校按照1：
1投入配套建設經費。
3. 保障心理健康教育的工作用房和場地，打造功能齊全、服務規範、運作高效的諮詢服務場所；同時，逐步在所有學院建立起心理輔導站，並配備相關設施、健全規章制度。
（五）發揮各方優勢，形成教育合力
1.充分利用學校教育科學學院、航海醫學研究所等部門的心理學教師隊伍、本碩士生力量和裝置設施，實現資源共享，為大學生心理健康教育理論研究和工作實踐服務。
2.充分利用中國心理衛生協會交通分會、南通市心理衛生協會、南通市心理學會大中專院校心理健康教育專業委員會，以及勞動和社會保障部國家心理諮詢師培訓認證點等平台，開展專業培訓、業務交流，培養專業人才，服務社會。
3.在心理健康教育領導小組的領導下，相關職能部門相互協調，利用教師每週例會、新教師崗前培訓、班主任會議、思想政治教育大會、教研室活動等平台，通過發放宣傳材料、講座、座談等形式，增強教師、教育管理人員、後勤服務人員等教職員工的心理健康和危機干預意識和常識，在思想政治教育、教育管理和專業教育中滲透心理健康教育，營造全員育人的氛圍，健全心理健康問題和心理危機預警機制。
（六）加大普及力度，優化教育環境
1.加強《大學生心理素質教育》必修課程建設，根據社會發展、學校特色、學生特點不斷探索、更新課程內容和形式，提高教學水平，開展課程調研，加大課程研究投入，推動課程建設不斷上水平。
2.充分利用「5.25」、「12.5」主題宣傳月平台，不斷創新活動載體，多渠道、多形式、多媒介地開展貼近學生需求，在學生中有較大影響力的心理健康教育活動。
3.充分發揮朋輩教育、自我教育在心理健康教育中的重要作用；注重總結和提練心理健康教育過程中的成功典型和成功案例，發揮榜樣引領作用。
4.充分利用《心晴報》、心理健康教育**、宣傳櫥窗等宣傳**，發揮宣傳教育實效，擴大在學生中的影響力，營造積極向上的心理健康教育文化氛圍。
（七）提公升服務質量，完善危機干預體系
1.進一步規範各項諮詢服務工作，完善配套制度和規範，嚴格諮詢員准入制度和個案督導制度，建立與專業精神衛生機構的經常性聯絡，完善疑難個案的轉介制度，跟蹤輔導到位。
2.認真落實每年一次的新生心理普測工作和每學期一次的心理問題學生排查工作，創新工作方法，增強工作實效，促進工作的科學化、規範化和專業化。
3.健全學生心理危機快速反應機制，規範危機干預工作流程，保證工作過程的專業化、科學化，充分發揮心理健康教育教師隊伍和大學生心理協會**網路，尤其是班級心理委員、宿舍心理資訊聯絡員的作用，保證自下而上的資訊暢通。在危機干預過程中，針對個案和特殊群體，有針對性地開展個案諮詢和團體輔導，並科學評估個案的轉化情況及團體輔導效果。
（八）加強科學研究，實現專案成果同步
1.充分利用教育科學學院心理科學研究所、心理實驗中心、應用心理學專業和航海醫學研究所應用心理學碩士點等專業平台和師資力量，根據心理健康教育隊伍人員各自的研究特長，組成科研團隊；積極組織申報各級課題，實現理論與實踐相結合、專案與成果相協調，爭取獲得一批高層次專案，取得一批高水平成果。
2.設立大學生心理健康教育專項課題，根據學校實際、工作實踐和研究熱點制定研究指南，並努力提公升課題層次，理論引領實踐，加強心理健康教育工作的科學性、先進性和實效性。
（九）廣泛交流合作，提公升示範輻射效應
1.用「請進來，走出來」的方式，加強與兄弟院校的交流合作。一方面，邀請專家學者蒞臨指導和講座培訓；另一方面，提供機會讓心理健康教育工作人員到兄弟院校交流學習。
2.充分利用南通大中專院校心理健康教育專業委員會這一平台，與南通市教育局、南通市心理學會、南通市科學技術協會等部門及地區其它高校交流合作，帶動區域各高校提公升工作水平和實效，實現南通大學大學生心理健康教育工作在地區具有引領與輻射作用、在省內具有示範效應的目標。
大學生心理健康問題與心理健康教育
摘要 大學生受生物遺傳 社會環境 個體心理因素的影響，心理問題可表現為人際關係不協調的孤獨心理 學習適應不良的焦慮心理 戀愛和性問題引起的困惑心理 擇業就業壓力的逃避與擔憂心理 多種抉擇矛盾迷茫的苦悶心理和意志力薄弱的惰性心理，高校應開設心理健康健康課，開展心理訓練 建立心理健康檔案，設立心理諮詢機...
大學生心理健康教育教案
教案2011 2012 學年第2 學期 課時授課計畫 課次序號 1 一 課題 第一章大學生心理健康概論 二 課型 課堂講授 三 目的要求 1 掌握大學生心理健康的含義與表現 2 掌握心理健康對於大學生的意義 3 了解本課程的教學組織方式並現場分組 四 重點 難點 大學生如何愛現在的自己，如何愛別人 ...
大學生心理健康教育作業
大學生心理健康 教育學院 數學與統計學院專業 資訊與計算科學 姓名 蘇國泰學號 201106014152 課題名稱 優點大轟炸 指導老師 劉亞蘭 優點大轟炸 活動 一 活動目的 以學習發現別人的優點並欣賞，促進相互肯定與接納。二 活動主題 解決人際交往關係，促進個人的健康成長。三 活動目標 1 幫助...