教學目標：
1、認識12個生字；會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得「做事光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用」的道理。
重點難點：
讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
理解課文內容，明白其中的道理。
設計意圖：
針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發學生大膽想像，續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯絡起來，感悟故事，感悟生活。
因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。
教具準備：
多**課件、生字魔方、詞語魔方
教學過程：
一、激趣匯入，喚起體驗
1、猜謎語：雲兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。
2、你們在生活中感受過怎樣的風？
3、（出示課件）瞧，多麼可愛的風兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧！
（生：風娃娃）
4、板書課題：風娃娃
二、初讀課文，認讀生字
1、自己練讀課文，注意讀準字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。
2、課件出示生字，多種形式認讀。（指名認讀，小組認讀，集體認讀，小老師領讀等。）
3、討論交流：誰有什麼好方法記住這些生字？教師指導。
4、同桌互查認讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。
5、同學們剛才讀得很不錯，誰願意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？
6、組織學生**車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：（1）風娃娃做了哪些事情？（2）這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？
反饋點撥：交流後組織學生反饋，教師給予積極評價。根據學生反饋進行點撥與強化。教師板書：吹大風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹。
三、小組合作，分塊研讀，感悟明理
1、同學們真聰明，讀了課文後就知道風娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，並說說自己的感受。
（1）小組內先自己找句子練習讀，再讀給小組夥伴聽。
（2）讀後在組內互相談談自己的感受，交流學習。
2、學習交流「做好事」板塊。
師：風娃娃來到哪些地方？做了什麼？結果怎樣？
指名答。
（引導學生聯絡生活實際理解「斷斷續續」，做動作理解「吸」「深深地吸」，用「表示」練習說話。）
3、教師範讀第
二、三自然段。
師：風娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第
二、三自然段。
師：風娃娃做了兩件好事以後，心裡怎樣想的？你認為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？
4、學習交流「做壞事」板塊。
師：學習小組自由讀課文，想一想：風娃娃又來到了哪些地方？做了些什麼？結果怎樣？
同一小組的學生分自然段讀一讀。
師：風娃娃聽到人們責怪他，心裡是怎麼想的呢？他知道人們為什麼責怪他嗎？
師：誰能把風娃娃的傷心、委屈讀出來？
師：我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們為什麼責怪他呢？如果風娃娃來到你身邊，你想對他說些什麼。
四、課外延伸
1、背誦古詩《風》
2、畫一幅有關風的圖畫。
3、蒐集資料：風能做哪些好事，會做哪些壞事。再次強化學生的認識，明白做事不能光有好的願望，一定要看是不是對人們有好處。
五、總結：
從風娃娃的身上，你明白了什麼道理？知道我們以後做事該怎麼做了嗎？對，以後我們不管做什麼事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。
《風娃娃》教學設計
2 告訴學生，在你們的桌子裡有幾個可愛的 紅蘋果 請找一找。3 找到 紅蘋果 的同學上台告訴大家，這個 蘋果 的名字叫什麼。4 仔細觀察，說說這些字有什麼特點。通過遊戲，鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，為他們創造一種寬鬆 民主的氛圍 三 寫字指導 1 選擇自己認為能寫好的字描紅。2 同桌欣賞評價。3...
風娃娃教學設計
李雲開 學習目標 認識 個生字。會寫 個字。正確 流利 有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。懂得 做事情光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用 的道理。學習準備 生字卡片 師生各自準備 寫句子的小黑板 掛圖。蒐集資料，說說風有什麼好處和壞處。帶生字的樹葉若干。教學過程 第一課時 一 初讀課文...
風娃娃教學設計及反思
風娃娃備課時間 假期中 上課時間 10月24日 課型 新授 教學目標 1 認識13個生字。會寫8個字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。3 懂得 做事情光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用 的道理。教學重難點 能夠找出風娃娃提出問題的答案。教學方法 講解討論 教學時間 二...