近幾年都擔任高年級的語文教學，今年跳到二年級。面對二年級的學生， 剛開始在教學方式、語言表達各個方面都覺得不習慣。經過兩三周的「磨合」，我不由自主地愛上了新課程。
首先，新課程為老師提供了一套非常好的教材：以學生發展為本，從兒童樂學出發，密切聯絡現實生活，創設教學情景，提供了大量具有豐富內涵、具有彈性和開放性的題目，促進學生情、知、能和諧發展。其次，新的教學理念創設了開放性的課堂，形成了一種相互碰撞、相互啟發、相互補充、相互激勵的學習氛圍。
每節課，我和我的學生都沉浸其中，流連忘返。下面就「風娃娃」一課談談自己的教學體會。
片段一：
師：昨天，老師請同學去「找風」，你們找到了嗎？
生１（搶先站起來）：我在窗簾裡找到了風，風把窗簾吹得跳起舞。
生2（奶生奶氣）：風在我的**上，風一吹，我就覺得很涼爽。
生3：風把門吹得叮噹響，我們把風請進教室來做客。
生4：早上，我在頭髮上找到了風婆婆，風婆婆在和我捉迷藏，我的頭髮飄起來了。
生5：下午，我在放風箏，風婆婆真壞，把我的風箏吹跑了。……
上完這節課，我進行了反思，這節課我又沒完成教學任務，因為我把時間騰出來說、寫，可我喜歡上這樣的課。這節課學生的收穫，遠遠大於我原先的設想，它不僅改變了課堂上按部就班的教學方式，還給學生創造了自主的說、自由地寫的機會，使他們真正成為課堂學習的主人。
風娃娃教學反思
如何培養學生自讀自悟 自學 風娃娃 教學反思 公安縣章莊鋪鎮東嶽廟小學顏永清 學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以學生自讀自悟 自學 為基礎，大力提倡自主 合作 的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。而要二年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此...
《風娃娃》教學反思
資訊科技 優化閱讀教學的好幫手 資訊科技真是閱讀教學的好幫手 這是我上完風娃娃這一節課後最大的感嘆。現代資訊科技進入教育領域之後，向師生展示了乙個嶄新的 豐富的 廣闊的教學世界。利用資訊科技進行閱讀教學，正改變著傳統的教學結構 教學模式和思維方式。它在以下幾方面給我們的閱讀教學帶來了無限活力。一 生...
風娃娃教學反思
我在上 風娃娃 這堂課之前的教學設想是，通過熟字換偏旁或是加偏旁的方法讓學生識記 抽 續 駛 等生字，通過交流識記方法讓學生體會識字的快樂。會寫 吸 極 兩個形近字。在正確朗讀的基礎上借助想象 找重點詞語等手段讓學生能有感情地朗讀。通過朗讀使學生感悟到幫助別人是件快樂的事。但是，上完課後我還有幾個教...