讀《中國教師報》有感

《中國教師報》徵文

問渠哪得清如許，為有源頭活水來！

安徽省濉溪縣陳集中心校宋岩

郵編：235129

聯絡**：181********

問渠哪得清如許，為有源頭活水來！

——讀《中國教師報》有感

如果人生的豐富可以用色彩來比喻，書報就是透射五光十色的水滴；如果世界的廣闊可以用無垠來形容，書報就是普照大地萬物的陽光。《中國教師報》，就是這樣的乙份報紙。她讓煩躁的心慢慢沉澱，讓自己在煩瑣的教學中得到心靈的啟迪，她是我教學工作的「源頭活水」。

初為人師時，為了一節課的出色完成，我常常設計教案、反覆備課到深夜。望著滿天星斗，傾聽夜蟲輕鳴，在疲倦時翻一翻中國教師報，總能從中得到放鬆，收穫靈感！在平凡的耕耘中，我迎來了走上工作崗位的第乙個春節，可是學生的成績卻與理想相差甚遠。

我失望了，我開始反思。

初戰折戟之後，揮一把辛酸的淚水，我相信，在挫折面前，年輕不怕失敗！

於是，我走進了《中國教師報》，夏蚊滿屋的夜裡，我埋頭「齒啃」，從「現代課堂週刊」中學習課堂藝術，從「教師論壇」中分析課堂問題，從「杏林春曉」中汲取生活故事，從「閱讀」中尋找我的「教學勇氣」，任汗水淌過面頰，任蚊蟲肆意叮咬，如痴如醉地沉迷。

記得，無數個課間，我為後進生單開「小灶」；無數個早晨，我帶領學生朗朗而讀；無數個飯後，我逐個給學生面改作業。我感到我和天真爛漫的孩子們融為了一體，我感到我對學生的愛和學生對我的愛一樣不可分割，我越來越深切地感到工作的愉悅輕鬆。

《中國教師報》，你不僅僅讓我快速的在成長，還讓我在這漫長的道路上看到了希望。剛分到這裡任教時，可以說很多東西都不懂，又當班主任，讓我在工作中連連撞牆。不過通過《中國教師報》的學習，讓我在工作中少走了許多彎路，也促成了我現在的得心應手。

同時我帶的班級無論是在班級管理，學風等方面都取得了重大的進步，這一切成績的取得，使我不得不感謝你，是你伴隨我成長，促使我進步，助我取得成功。

在教學中，我常鼓勵學生大膽發言，想怎麼說就怎麼說。特別對那些後進生，我經常用鼓勵的目光、溫柔的語氣去激勵他們，從簡單的問題開始讓他們回答。當他們取得一些進步時，我就帶著全班同學鼓掌向他們表示祝賀。

慢慢地，他們的膽子大了，參與課堂的積極性也增強了，課堂又煥發出了新的活力。學生思維活躍，熱情高漲，在心靈自由的飛翔中，學生感受到閱讀的快樂，他們聯絡生活與課文對話，跳出書本與教師對話，個性得以解放和張揚。

走近《中國教師報》，你給我的印象是既平實又親切。你的平實體現在鮮明的時代性，實用性，及時性，貼近教師的工作實際，語言簡潔，樸實無華。你的親切表現在能講教師所想說的，更關心教師所關心的，真真切切，自自然然。

不論是《杏壇春曉》中的一事一議，還是《班級**》中的班級管理方法，都使人覺得講的就是自己做過的和想過的身邊的人，身邊的事。你彷彿鄰家大姐一樣，把我們普通教師的點點滴滴娓娓道來

閱讀《中國教師報》的日子裡，「熱愛、寬容、理解、微笑、解放孩子」的理念融入了我的靈魂，激發我更好地提高、成長……