作者：張硯清
**：《文學教育·中旬版》2023年第08期
[摘要] 新形勢下國家加大了獎助學金的資助力度，這在一定程度上促進了教育公平，但是，在經濟水平日益提高的情況下，獎助學金的評定過程以及機制本身均存在一些問題，為了更加公平公正的評定獎助學金，本文對國家獎助學金政策以及評定過程提出一些建議和對策。
[關鍵詞] 國家獎學金；助學金；貧困認定
一、國家獎助學金政策的背景
2023年5月，***正式頒布實施《***關於建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》。此政策對國家獎助學金作了明確規定：高校獎助學金的三種型別為國家獎學金、國家勵志獎學金和國家助學金。
國家獎學金由**財政全額出資，每年獎勵5萬名在校大學生，標準為8000元每人每年，資助所有品學兼優的在校大學生。
國家勵志獎學金所需資金，**部門所屬高校由**負擔，地方所屬高校根據各地財力及生源狀況由**和地方按比例分擔，標準為5000元每人每年，覆蓋面將達到全國高校在校生的3%，資助品學兼優的家庭經濟困難在校大學生。
國家助學金資金**與勵志獎學金相同，標準為3000元每人每年，資助面大約佔全國高校在校生的20%，主要資助家庭經濟特別困難的全日制本專科學生。
二、國家獎助學金評定過程中遇到的問題
1、貧困認定中的問題
1.缺乏量化標準
2023年財政部、教育部頒發《關於認真做好高等學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》，此政策對家庭經濟困難學生定義為國家招收的本專科學生中，學生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學習期間的學習和生活基本費用。首先，這種解釋缺乏量化標準，難以操作，較易受主觀因素影響。因為不同的操作者對貧困有不同的理解；其次，很難判斷學生本人及家庭所能籌集的資金，是否真正難以支付學習生活費用；再次，不能解決溫飽問題的貧困生是非常少見的，如果真正從這個標準來判定，恐怕能進貧困庫的學生寥寥無幾。
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