醫學類高校國家助學金評定方法

摘要：為解決家庭經濟困難學生的求學問題，黨和**採取了以國家助學金為主要資助手段的一系列助學措施。然而在施行過程中，卻遇到許多有悖主旨且又普遍存在的問題。

在問題廣泛化的今天，面對有著學制長，學費高，農村大學生比例高這些特點的醫學類高校，探索出一套行之有效的助學金評定方法，以期實現教育的公平化。

關鍵詞：醫學類高校醫學生助學金評定

中圖分類號：g420 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0111-02

國家高等學校資助體系自建立以來，對在校家庭經濟困難學生的學習和生活起到了積極的作用。然而隨著資助比例和金額的提公升，在給困難學生帶來福音的同時也給評定工作帶來許多問題。為切實保障家庭經濟困難學生的權益，促進教育的公平，本文嘗試對現有問題進行分析，探索出更加合理、完善的新方案。

1 醫學類高校的特點

1.1 醫學生學制長，成長周期長

醫學生要在本科階段接受五年基礎與臨床課程的教育，而其他專業通常只有四年。除此以外，由於醫學專業性強，除了個別崗位和特別優秀的人才，大醫院的臨床科室人員基本上都要求具有碩士或博士以上學歷。[1]而在就業後往往還需接受一至三年的科室輪轉教育。

因此，乙個醫學生的成長週期最高會達十餘年（5年本科+3年碩士+3-4年博士+1-3年輪轉）。

1.2 醫學生教育成本相對較高

與我國其他型別高等學校相比，醫學院校年生均教育成本平均約高出10%左右。[2]故醫學生在學醫的十餘年間高昂的費用幾乎都要靠家庭來供給，這對於家庭經濟困難的家庭來說無異於是乙個沉重的負擔。

1.3 醫學高校中農村大學生比例高

在我國廣大農村地區，因病致貧現象廣泛存在，並且長期以來醫生都被看作是具有高收入，工作穩定的乙個群體。為改變家庭命運，許多來自農村的學生報考了醫學院校，根據統計資料，我國城鄉大學生的比例分別是82.3%和17.

7%。[3]而在我校農村大學生所佔比例遠高於以上資料。