作者：朱婧瑤
**：《文教資料》2023年第25期
摘要： 國內高校教材建設與管理工作存在特色創新不足、實踐環節薄弱等諸多弊端，借鑑國外成功經驗，以服務人才培養為目標，以提高教材質量為核心，通過加強教材研究與隊伍建設、完善評價體系、建立激勵機制、建立樣書庫與網路平台等途徑，推進教材建設專案化、國際化、立體化，實現教材建設與管理體系的整體優化，更好地服務人才培養。
關鍵詞： 高校教材專案化國際化立體化
高校教材作為體現教學內容的知識載體和育人工具，在提高人才培養質量上起著關鍵的基礎性作用，直接影響學校教學質量。分析國內外教材建設與管理工作現狀，把握規律，科學管理，有助於開創高校教材工作的新局面。
一、國內高校教材建設與管理工作現狀分析
1.教材內容滯後，實踐環節薄弱。
當今資訊科技飛速發展，知識更新極快，高校教材建設與管理明顯跟不上時代步伐。教材經立項、編寫、出版等多個繁瑣耗時的環節，一經上市便已略顯滯後，內容往往無法反映新理論、新觀點、新技術。同類教材的結構體系趨同，特色不鮮明，創新性不足。
許多教材只關注理論知識的傳授，強調學生對概念的理解、公式的把握，而理論聯絡實際的內容相當少，對實驗操作性教學一帶而過，即使涵蓋了實踐教學內容，也比較陳舊、零散，與經濟社會形勢及科技發展相脫節。專門的實踐教學教材或由教學、科研選題支撐的教材少之又少。
2.管理制度不全，管理手段落後。
首先，教材建設的激勵機制不全，教師編寫教材的積極性不高。其次，教材選用與評價制度不完善，忽視師生對教材使用的反饋，難以保證高質量教材進課堂。客觀上，學科專業教材建設嚴重不平衡給教材選用帶來了一定困難。
主觀上，部分教師盲目選用自編教材或與自身有利益相關的教材，教材選用隨意性大且缺乏監督。高校教材管理手段普遍落後，所謂資訊化只是借助電腦完成教材錄入和統計，缺乏教材資訊網路平台，工作效率低下且容易出錯，教材管理資料也未得到深入挖掘。
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