城廂中學齊國芳
漢語的**性強，漢字是形、音、義的統一體，決定著漢語教學必須以朗讀為主，這是我國幾十年語文教學積澱的優良傳統和寶貴經驗。歷史上的文學大家、教育家們總結出廣為人知的學習語文的至理明言，一直被歷代學子奉為圭臬，但是由於受教學成績的影響，目前仍有很大一部分教師採用教材分析為主的授課模式，以小組合作交流為主的課堂表現形式，形成了語文教學不讀或讀得不多的怪現象，這不能不說是很大的失誤。人們在冷靜思考、總結失誤的教訓之後，頻頻發出回歸傳統的呼聲。
有人卻對此表示擔心，認為強調朗讀是死記硬背，會讓學生成為「三味書屋」裡搖頭晃腦的書呆子，與現代社會格格不入。我認為，這種擔心是完全多餘的。因為畢竟時代不同了，教材教法發生了根本變化。
必須明確，民族的語文教學，只有扎根於民族教育的沃土中，才能有旺盛的生命力。理由如下：
一、只有通過朗讀，才能培養學生的語感
語言能力的提高，更多的時候不是靠掌握語言規則，而是靠語感能力。因為語感能力的提高，意味著語言直覺思維能力的形成，它在理解語言，判斷語言正誤、優劣上比理性思維來得敏捷。反覆誦讀名家作品就是模仿典範語言，接受其影響。
誦讀，把文章讀得琅琅上口，對文章裡的詞彙、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢與格調已經十分熟悉，這樣，良好的語感就基本形成了。通過誦讀培養語感，提高語言能力，這是學習語文的傳統經驗和基本規律。
二、只有通過朗讀，才能提高學生的普通話水平
要提高學生的普通話水平，必須依靠對課文的正確誦讀。中小學語文教學在推廣普通話工作中負有特殊的歷史使命。一口標準的普通話並非輕易可以練就，它是在千百遍按照漢語普通話規則朗讀課文的基礎上形成的。
「熟讀是把一切成例化成習慣。」如果能促進學生用普通話千百遍地正確朗讀課文，形成了習慣，方言及語言渣滓也就容易清除了。
三、朗讀，可以加深對課文的理解
根據文章的不同內容、體裁和不同的教學程式去選擇朗讀方式，可以幫助學生理解課文。「書讀百遍，其義自見」，例如，在課文分析之前，通過齊讀，讓學生熟悉內容，有利於老師對課文的分析講解；在課文分析之後，再借齊讀讓學生加深對課文的理解。
四、朗讀，對於提高學生的寫作水平也大有幫助
反覆吟詠典範文章，「使其言皆若出於吾之口，使其意皆若出於吾之心。」有目的地選擇構思、結構、表達方式上有特色的章節、段落，予以反覆吟誦體味，久之，對文章套路的感性直覺增強了，胸中有了格局，品文便知道優劣，下筆就有了章法。***青少年時讀書採取「高聲朗誦」和「密詠恬吟」相結合的方法，每讀一文總是反覆誦讀吟味，用心領會它的意義、氣勢、節奏和神威。
這種方法值得借鑑。
五、飽含感情的朗讀能引發學生的學習興趣
朗讀是一門藝術，它能給人以美的藝術享受，甚至影響乙個人的一生。《光明**》高階記者樊雲芳就是聽了齊越廣播的《縣委書記的榜樣—焦裕祿》後感動不已，而立志當新聞工作者的。我很重視發揮朗讀的作用，或教師範讀，或學生朗讀，或放朗讀磁帶，或組織學生錄音。
可讀全文，可讀片段，可分角色朗讀，戲劇選場則可指導學生表演。朗讀要求用普通話、聲音洪亮、節奏分明。語速適當、感情真摯。
在教《***，你在**》時，我首先讓大家回憶了***的音容笑貌，介紹了十里長亭送總理、萬人空巷哭英靈的情景，接著表情朗讀了全詩：通過人們熱切的呼喚和山河、大地、松濤、海浪、廣場的回音，逐步展現了***與人民心連心的畫面，讚頌了***為人民日夜操勞，為人民鞠躬盡瘁的崇高品質，表達了「人民總理人民愛，人民總理愛人民」的深厚感情。老師的真情感染了學生，朗讀到最後，同學們個個眼裡閃耀著晶瑩的淚花，有的還失聲痛哭起來。
六、通過朗讀還能發現默讀中不易發現的問題
我們常以「琅琅上口」、「佶屈聱牙」來評判文章的優劣，這顯然是從朗讀時的語感來說的。有些文章的語句默讀時倒還感覺不到有什麼問題，一集中精力朗讀，便覺語感不對。例如我在教《從三到萬》一文，讀至「對於乙個人來說學習過程中有若干重要的環節，如果處理不好，往往會影響學習的成敗」一句時，是學生發現了錯誤，提出「處理不好」只會「影響成功」，怎麼會「影響失敗」呢？
可見，朗讀在語文教學中的應用範圍十分廣泛，在「講」、「讀」、「教」的各個階段都可以運用，並且起著十分重要的作用，必須引起我們的高度重視。
重視朗讀教學提高學生語文能力
作者 劉亞韜 成才之路 2013年第01期 摘要 朗讀應是語文的第一教學法，書讀百遍，其義自見 在新時期的語文教學中，朗讀應成為根本，它的重要性也在教學實踐活動中一次又一次地得到了驗證。學生的朗讀習慣一旦養成，就會產生極大的動力，不但提高了學生的語文能力，也為他們今後的人生打下良好的基礎。關鍵詞 朗...
重視朗讀提高學生語文素養
朗讀是人們學習語言 駕馭語言 運用語言的重要方法。古人云 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。今天的 語文課程標準 的閱讀教學目標也明確要求 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文。語文課如果不讓學生多朗讀課文，而淋漓盡致地解剖課文，忽視學生的主體地位，那麼學生的語文素質就很難提高 如果發揮了朗讀的作用...
語文教學應重視寫字訓練 實用
某日看到乙份 報刊文摘 上刊登的一篇文章 上海長寧區小學語文考試換了面孔 讀後深有感觸。這項小學語文考試改革，特別重視寫字教學，寫字在語文成績中的比重大大提高，於是出現了一張考卷全部做對，字寫得不好，學生成績卻只得 良 的現象。寫字，是語文教學中的一項重要的基本功訓練。俗話說 字如其人。寫字的過程就...