語文教育是一種母語教育，母語教育的首要任務是傳承民族文化的內容與形式。如何來傳承，這就涉及到乙個規範化的問題。因為沒有規範，就無法來傳承。
一、營造良好的語言氛圍。
語言是交流思想情感的工具，良好的語言環境，是確保交流通暢的前提條件，規範語言需從口語開始。
首先應提高語文教師的普通話水平。近年來，教師普通話資格考試工作取得了一定的成效。但仍有不少語文教師發音不標準，口語表達能力欠缺，一離開課堂，又回到方言的自由天空縱橫馳騁。
語文教師要從職業需用的高度，認識普通話的重要性，努力講好普通話，切實提高語言表達能力。其次應鼓勵學生多收聽廣播、收看電視，像新聞聯播、電視詩歌散文等節目，通過這些優秀的語言類節目，增強對普通話的感悟能力。同時還可以開展形式多樣的活動，如朗誦、演講比賽，使學生有一種說普通話光榮的思想，促進他們形成互相學習、競相比賽的良好風氣。
二、使用規範的文字元號
規範漢字的使用，首先要讓學生樹立正確的「文字觀」。現行漢字是一整套文字元號體系，是標準的書面語言表達工具。而有些學生卻以會寫繁體字、異體字為榮，這種錯誤思想要不得。
作為教師應加以正確引導：繁體字因筆畫太多、不易於書寫而被簡化（作為一種歷史文化，我們鼓勵學生多了解繁體字。）「二次簡化字」、異體字根本沒有形成體系，應堅決加以杜絕。
在此基礎上，教師指導學生從正楷字入手練習書法。練字一定要用字帖，沒有字帖，就沒有規範。有些學生寫字「自成一家」，就是不用字帖、沒有規範的不良後果。
練字是一方面，更重要的是看學生平時的作業用字是否規範，這才是規範文字使用的根本。
三、通過語感訓練語法
語法是語言規範的具體表現。漢語語法體系本身並不十分複雜，但規範化要求也不如俄語、英語那麼嚴格，這給學習帶來了難度。要學好漢語，應該在語言本身的揣摩和練習上多下工夫。
一方面，教師應從口語抓起，發揮言傳身教的示範作用。用合乎規範而又生動形象的語言給學生講課，通過正面引導使他們體會到祖國語言的精妙之處。另一方面，教師應把重點放在書面語言的規範化訓練上。
從學生作業特別是作文入手，採用面批等形式，找出使用不當的語言毛病，和學生一起分析原因、找出錯誤，並重新寫出合乎規範的語句。另外，指導學生多讀典範文章，在耳濡目染中培養對語言的感悟能力，不斷提高對語言的敏銳程度，真正實現通過語感訓練語法的目的。
語文教學中語言文字規範化的思考
語文教學應重視語言文字規範化 語言，是人與人溝通的紐帶。語言，是人與人交往的橋梁。語言，是人與人共同的結晶。展望21世紀，語言文字已經不再是乙個封閉的領域，將語言文字至於一定社會區域的文化背景中，著眼於營造有利於促使人健康發展的語言文字氛圍，已經成為語言文字發展的一種趨勢。普及語言文字標準化與我們每...
語言文字規範化
我對語言文字規範標準的認識 21世紀是只是經濟的時代。國際間的競爭已愈加表現為經濟實力 國防實力和民族凝聚力和競爭，語言規範話的廣泛應用和推廣，對於強化中華民族的親和力 凝聚力和創造李都至關重要。因此，規範語言標準越來越加重視。為此，我們每乙個人都應該學習說普通話，普通話是漢民族的共同語，是規範化的...
語言文字規範化計畫
二 建立學校語言文字工作制度，把語言文字規範化工作納入學校的常規管理中。每學期召開專題會議，研究部署語言文字工作，把語言文字規範化工作納入學校工作計畫，將語言文字規範化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的內容，並及時做好總結，對做出突出貢獻的相關人員進行表彰，推廣成功的工作經驗。按照國家標準，實...