信心、細心促德育
一小學王繼鳳
本學期我們學校實行德育一對一對，讓每一位老師負責一位學生的德育工作，發現他們存在的問題，進行一對一的輔導，這種措施能夠增加學生與老師的接觸機會，及時發現他們存在的問題，並尋求解決措施，對學困生的意義尤其重大。
我有幸分管的是六年級一班的鄭德君同學，這個學生長的胖嘟嘟的，甚是可愛，可是也很調皮，上課紀律也很成問題，有時候真拿他一點辦法也沒有，當聽說我的德育輔導物件是他時，我很是苦惱，怕我自己無法勝任這麼艱鉅的工作。但通過一段時間的交流接觸，發現這位同學並不是那麼一無是處的，他也有他的閃光點，只是在課堂上無法控制自己而已，因此針對他這一具體情況我採取「每週成長一小步」的具體措施。
記得我第一次跟鄭德君同學進行德育交流時，我就問他「你想不想成為一名好學生啊？」他的回答是：「誰不想成為好學生啊！
」可見每個孩子都想成為老師心目中的好學生，只是有時候他們身上的惡習太多，他們自己根本無法解決，如果老師再不正確引導，只能是他們身上的惡習越積越多，最後與「好學生」這一稱號無緣。
鄭德君的課堂紀律是我要首先突破的地方，針對他上課注意力不集中、嘻嘻哈哈、搞小動作等問題，我跟他商量讓他乙個周就克服乙個壞習慣，看看乙個周以後的效果如何，他自信滿滿的答應了，我們第乙個克服的是他上課嘻嘻哈哈這一壞習慣。他有時候分不清上下課，上課後沒來由的就會嘻嘻哈哈一陣，這讓我很苦惱，問其原因，他的回答竟是「我看到某某某同學就像笑」，我針對這一情況，要求他在第一周就集中改掉這一壞習慣，我鼓勵他說：「如果能改掉，我們就向成功邁進了一小步了，你身上雖然有很多毛病，但你也有你的閃光點，我希望你能跟老師一起努力，咱們一起把這些壞毛病乙個個改掉，我不要求你一下子改掉所有的壞習慣，這也是不可能的，但我們必須保證每週有進步」，看著鄭德君那期待的眼神，我就知道他把我的話聽進去了，讓我更有信心對他進行教育了。
接下來的一周我們兩個共同改掉上課嘻嘻哈哈這一壞習慣，我上課的時候我會注意觀察他的變化，只要他一有嘻哈的預兆，我就會事先用眼神提示他，課下我會積極向其他老師了解他課上的情況，堅持每天找他談話，了解他每天的變化，給他及時加油打氣，通過乙個周的努力，這一壞習慣已基本改掉，我找他談話的時候，高興的表揚了他一頓，這小傢伙也分明是體會到了戰勝自己的樂趣，迫不及待的問我：「老師，我們接下來要改掉哪個壞習慣」，我對他這種積極要求上進的態度很是欣慰，這說明我的教育有效果了，更加堅定了我的信心。
通過鄭德君的德育過程，我發現每個孩子都是想進步的，都想成為老師心目中的好學生，作為老師，我們有責任幫助他們實現這一夢想，我會繼續跟蹤鄭德君進行德育工作，讓其成為煥然一新的「鄭德君」，相信在我今後的工作中我還會遇到許許多多的「鄭德君」，我要憑著我的耐心和執著成就他們，也成就我自己。
2023年7月10日
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