有這樣乙個真實的片斷一一辦公室裡，教師指著學生的腦袋大聲責問：「你為什麼罵人?」學生怯怯地回答：
「老師，您不是也經常罵人嗎?」教師啞然……。教師為什麼啞然，學生又為何反唇相譏呢?
追溯根源，是這位教師素質和德育教育產生了矛盾，引起學生的懷疑，這是乙個非常幽默而寓意深刻的片斷，它引人發笑，但笑之餘讓人深思乙個嚴肅的問題：學生的德育工作應該從哪兒入手：
一、良好的師德師風對德育教育起到積極作用
著名教育家第斯多惠說：「教師本人是學校裡最重要的師表，是最直觀有效的模範，是學生最活生生的榜樣。」可見教師一言一行對學生的影響是舉足輕重的，教師是學生心目中的「聖人」，教師的話就是「聖旨」，因此良好的師德師風對學生道德品質的培養，對學生德育工作能起到積極的作用。
1、教師具備良好的道德修養，是搞好德育工作的基礎。教書育人是教師的天職，一位只會教書，而不會育人的教師，不能稱其為教師。中國著名教育家陶行之先生說：
「千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。」這點明了教和學的目的是教師不但要教學生探求趔，而且要教學生學會做真誠的人，應該具備良好的道德修養，記得有這樣的比喻；「孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收穫，你播下行為的種子，就會獲得習慣的收穫，你播下品德的種子，就會獲得命運的收穫。」學生對教師的思想、行為的模仿性、信賴性最強烈，教師的道德水平是學生道德素質的參與座標。
教師應以自身良好的道德修養為楷模，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，以自身良好的道德修養為航標，把學生帶到光明的彼岸。
2、教師帶之以行，是做好德育工作的關鍵。言傳身教，是對教師工作的總括，但自古就有身教重於言行之說，古人云：「其身正不令而行，其身不正鬥雖令不從」。
教師的行為對學生是一種無聲的，又是一種有形的教育，它好似「春雨隨風潛入夜，潤物細無聲」。教師的行為舉止，精神面貌，工作態度，為人處事往往從他所教的學生身上體現出來，如果教師不能以身作則，當好表率，那道理講得再牛動也於事無補，反而會讓學牛產牛消極牴觸情緒，在德育教育工作中產生極大的反作用力。反之教師以自身的行為舉止來帶動學生，以自身的精神風範感染學生，往往會在德育工作中取得事半功倍的效果。
所以，教師在曉之以理，動之以情之餘，更重要的是帶之以行，這也是搞好德育工作的關鍵所在。
二、不良的師德師風對德育下作的消極影響
在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，有的教師道德意識淡薄，思想觀念和行為嚴重地偏離師德原則和規範，在學生中造成負面影響，成為實施德育教育的嚴重障礙，具體表現為：
1、拜金主義嚴重。改革的春風吹綠了大江南北，也吹動了部分教師的心。有的教師只把工作當成一種「穩定」的生存之道，頭腦裝滿的是「如何發財、如何賺大錢……」人在曹營心在漢，曾聽一位教師這樣說：
「八小時內養精蓄銳，八小時外大顯身手。」像諸如此類的教師，他們能盡職盡責地教書育人嗎?學生面對一位滿身銅臭的教師，又能從中學到什麼?
2、缺乏工作熱情，不求進取。部分教師認為自己的工作是「鐵飯碗」，當了教師等於進了保險櫃，不斷進取，不求成功，做『天和尚撞一天鐘，除看看教材和教師用書外，其書籍報紙一概不看，導致觀念落後，知識分散、教法死板，既不能調動學生的主動性和積極性，也不能培養學生的學習熱情和進取心，更談不上對學生進行德育教育。
3、師表意識淡薄，教師形象歪曲。嚴於律己，以身作則，為人師表是教師職業道德的基本要求，但部分教師在職業道德上意識淡薄，在學生中不能起到表率作用，如言行不一，舉止粗俗，言語骯髒，不尊重學生的人格、尊嚴，任意辱罵、體罰學生，歧視後進生，嚴重損害了學生的身心健康。如果教師言行不一，說一套做一套，會給學生造成嚴重道德情感上的障礙，不但達不到教育目的，而且結果是與教育目的背道而馳的。
榜樣有正面的，也有反面的。正面榜樣讓人走向光明，反面榜樣使人附入深淵，人民老師肩負著培養社會主義建設者和**人的光朵重任，教師只有不斷地提高自身的素質，才能使正面榜樣日趨完善、豐腴。
當前，素質教育成為教育的主旋律，而素質教育的宗旨是提高全民族素質，如何提高全民族素質，使素質教育落到實處呢?關鍵在於全面提高教師的自身素質，加強師德師風的建設。作乙個這樣的比喻，如果說素質教育是乙個地球，那德育教育就是乙個支點，而教師良好的素質就是一根足夠長的槓桿。
人要由人來建樹，教師的品德教育學生的品德，教師的人格塑造學生的人格。為使我國二十一世紀的教育走向更加輝煌燦爛的明天，每位人民教師對於努力地全面提高學生素質是責無旁貸的。在此我用一段富於哲理的話作為文章的結尾：
「生活常常以驚人的簡潔明瞭的公式啟迪我們，就像種豆得豆，種瓜得瓜一樣簡潔。罵人教會罵人，憎恨教會憎恨，偏見教會偏見，散漫教會散漫，愛教會愛，關懷教會關懷，寬容教會寬容，誠懇教會誠懇……在這裡尋不到『教師教會學生』的籠統學法，只有具體的『什麼教會什麼』。」
德育工作與師德關係
二 不良的師德師風對德育下作的消極影響 在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，有的教師道德意識淡薄，思想觀念和行為嚴重地偏離師德原則和規範，在學生中造成負面影響，成為實施德育教育的嚴重障礙，具體表現為 1 拜金主義嚴重。改革的春風吹綠了大江南北，也吹動了部分教師的心。有的教師只把工作當成一種 穩定...
德育與教學的關係
馬邊第一初級中學德育安全工作會發言稿 德育與教學的關係，就是乙個整體的兩個方面，簡單地說德育猶如磨刀，而教學猶如砍柴。經常有教師說 某某班級的學生真不錯，上課認真 完成作業及時，比其它班級就是好 很明顯這樣的班級具有了良好的班風，這樣乙個風氣良好的班級，相信它的各項成績都會讓人滿意。而反過來，班裡一...
教師德育工作計畫
一 踐行師德。面對新的乙個學期，我結合自己個人的實際情況和學生的實際情況，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，為了更好的開展德育教育，現將本學期的德育作如下計畫 1 加強學習，勇於創新。我將認真學習教育科學理論，提高履行師德修養的自覺性。學習優秀教師的模範事蹟，在心中確立崇高的師德榜樣，昇華...