師德 ，就是教師的職業道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規範，幼兒教師職業的特殊性決定教師這一職業應成為教書育人的楷模。師愛，是教師職業道德的核心。好老師不但是學問高而且道德品質也一定是很高的，只有學問高的老師不一定是一名好老師，高尚的師德絕對不是一朝一夕形成的，更不是看幾本書就能的，它需要日積月累才能形成。
作為一名幼兒園教師，師德與師愛都很重要！有人會認為幼教工作是最輕鬆的一項工作了，成天只要和孩子鬧鬧玩玩、唱唱跳跳就可以了。殊不知幼兒教師作為幼兒教育的專任教師，是幼兒教育活動的直接組織者和具體執行人，他們素質的高低對於幼兒個體的終身發展和幼兒教育質量的提高起著至關重要的作用。
幼兒期是形象記憶、好模仿時期。同伴、**的一言一行，對於他們都是新奇的，並且回有意無意的去模仿。所以幼師更應該注意自己的言行舉止，以身作則！
做乙個幼兒的好榜樣。
有一位專家說過。「幼師這行是全憑良心做事的。」雖然我無法證明這是百分百的，但至少說明師德在此刻是多麼的重要。
也許小學、初中、高中等都有乙個衡量教學質量的標準，但幼兒園沒有。幼兒園最主要的工作不是教幼兒多少字、多少數，而完全是智力的開發、情商的培養，是為以後的學習打基礎的。所以一名好的幼師，首先應該愛孩子，要有高尚的道德，要把孩子看成是自己的，而不僅僅是來完成任務的。
做一名好教師，特別是幼兒教師，自己要時時、處處、事事嚴格要求自己，言行一致表裡一致，才能成為孩子的表率和楷模，以自己的模範行為來教育和影響了解孩子的內心世界，維護他們的自尊心，發揚他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗到教師對他們的愛。
幼兒教師這種工作的特殊性，決定幼兒教師的權力比其他任何教育階段老師的權力與責任都大，其職業道德素質也自然而然地比其他老師顯得更為關鍵。幼兒教師的素質主要包括職業道德素質、知識素質、能力素質、心理素質，其中，職業道德素質居首位。然而，當前幼兒教師的職業道德卻存在一些問題，主要表現在以下三個方面。
缺乏事業心和敬業精神。教師職業德方面存在的最大問題是，事業心與進取意識，缺乏為教育事業獻身的精神，少看書學習，工作得過且過，不認真遵守勞動紀律等。這自然也包括幼兒教師職業道德問題。
職業倦怠使幼兒教師缺乏愛心。師愛是教師職業道德的核心，就是教師的職業道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規範，教師職業的特殊性決定教師這一職業應成為都書育人的楷模。齡小、情緒性強，他們對來自老師的關注極為敏感。
老師的乙個微笑、一句表揚可以讓幼兒一整天興奮不已；反之，一聲呵斥可能讓幼兒變得膽怯、畏縮。幼兒喜歡的老師，答案並非我們想象的業務精專、博學多才等堂而皇之的理由，而是簡簡單單的「對我們好」、「獎勵我小五星」、等。我們可以看出，幼兒喜歡有愛心的老師，幼兒希望得到老師的愛。
可是，由於職業倦怠，不少幼兒教師把工作中的壓力轉移到幼兒身上，面對幼兒的一丁點兒過錯，態度粗暴、生硬，不能以平常心、寬容心對待，給幼兒身心發展造成傷害。部分幼兒教師道德失範。由於受到現實社會的影響，部分幼兒教師在物慾面前喪失了自我，把對名利的追求當成生活的目標。
「失德」的幼兒教師在整個幼兒教師隊伍中儘管所佔比例較小，但為了我國幼兒教育事業的健康發展和下一代的健康成長，請幼兒教師嚴格遵守教師職業道德規範，努力提高自身的職業道德素養，真正做到以德育人、為人師表。
作為一名幼兒教師，必須熱愛本職工作，忠誠於人民的教育事業，有獻身教育事業的精神。只有熱愛教育事業、勇於獻身教育事業，才能全身心地投入到教育中去，敬崗、愛業、自覺地擔負起教書育人的崇高職責，才能把心同學生們連在一起，慈母般地愛護他們，諄諄地教導他們，才能刻苦地學習，大膽地創新，不斷提高業務水平，順利地完成教學任務。
教師被譽為「太陽底下最光輝的事業。」是人類文化科學知識和社會知識的傳播者，沒有教師的勞動，人類寶貴的文化遺產就不能得以繼承和發揚，整個人類社會就會停留在原有的水平上，停滯不前。因此，教師歷來都受到人們的尊重，教師的工作物件，是乙個個心靈純潔的幼兒，他們的模仿力很強，時時刻刻以教師為榜樣。
教師的言行舉止，對幼兒產生著耳濡目染，潛移默化地影響。幼兒教師更是如此。「身教勝於言教」這就要求教師時刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，真正起到模範，榜樣的作用，用正確的思想來引導學生，用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。
幼兒教師在從事教學這一特定的工作或勞動中，必須履行教書育人的職責所共同遵守的行為規範。教師在教育教學過程中，以各種不同的身份、交替、重疊地出現在學生面前，扮演著各種不同的角色。他不僅是學生學習文化科學知識的傳播者，而且是學生思想品德的培育者、塑造者，同時又是學生心理的保健醫生，教師的一言一行、一舉一動，時時處處有意無意地影響著正在成長中的每乙個青幼兒。
可見，言傳身教對幼兒的健康成長有著不可低估的重大意義。
幼兒教育本身就是愛的體現，是發自教師內心的良好願望和職業良心的驅使，是人類歷史上最真摯、最無私、最崇高的一種道德情感。這樣看來，「熱愛幼兒」就是幼兒教師的基本美德，一位教育專家說：「沒有愛，就沒有教育」。
可見，每乙個教師勞動不可缺少的對幼兒的愛，是一種具有偉大意義的情感活動，教師熱愛幼兒的情感功能可促進幼兒的身心健康發展。教師對幼兒的愛，能在教師和幼兒之間形成乙個依戀性的情感體驗，使得幼兒樂意和幼兒教師交往，並在教師那裡找到溫暖和安慰。相反，正如人們大都喜歡笑容可掬的大肚彌勒佛，而厭惡呲牙裂嘴的凶煞惡神一樣，如果乙個教師表情過於嚴肅、板滯，就會使幼兒感到不快，甚至厭惡，以至於由厭惡你這個人到厭惡你說話的聲音。
托爾斯泰說過：「如果乙個教師僅僅熱愛教育事業，那麼，他只能是乙個好教師。如果乙個教師僅僅像慈母一樣愛學生，那麼他將不比那種雖讀過許多書，但卻不愛事業，也不愛學生教師好。
如果乙個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是乙個完美的教師。」在我們社會主義國家裡，教師熱愛學生是出於對人類社會最崇高事業的熱愛和追求，是教師忠誠黨的教育事業的標誌。用愛去啟迪學生的智慧型，用愛去塑造學生的心靈，做到「春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹」，這是合於教師美德的完整的教師之愛。
幼兒教師更加必須以身作則，要求幼兒做到，必須先做到。言傳身教，誨人不倦，對幼兒以情動情，以理曉理，以行導行。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
教師應自覺加強師德修養，正人先正己，育人先自育。正己是師德的基礎，不能正己也就不會有教師的垂範，也不會產生良好的教育效果。
作為一名新時期的人民教師是無尚光榮的，教師是人類文明的傳播者，擔負著培養跨世紀人才的重任。特別是幼兒教師更要有堅定的事業心，責任感、對待工作應一絲不苟、恪盡職守，為培養祖國的未來英才做出貢獻。乙個學識淵博，敬業勤奮，教學效果好的優秀教師，一定會受到學生的崇敬和信任。
反之，乙個不學無術，拖沓散漫、碌碌無為的教師肯定不受學生的歡迎和愛戴，這樣的教師很難引導學生攀登科學文化技術高峰。著名教育家魏書生，憑著對學生的高度負責，忠誠於人民教育事業的敬業精神，歷盡艱辛十幾年，苦苦探索教育規律終於獲得成功。魏書生效應轟動全國。
許多事實證明，敬業是教師走向事業成功的奠基石，敬業是教師職業道德的基本要求。
師德的關鍵在於熱愛學生，乙個教師是否愛學生，是師德最集中的表現，沒有愛就沒有教育，熱愛學生是教師的天職，是做好教育工作的基礎與前提，沒有這個基礎，感情就不能融洽，教育就難以奏效，教師對學生愛，勝過父母之愛，友人之愛，對學生的愛，首先應表現在毫不保留地貢獻出自己的精力，才能和知識。教師應象是乙隻通體透亮的紅燭、燃燒自己，去點燃學生心靈的火花照亮學生前進的道路。總之，一切為學生，為了學生一切，為了一切學生，是教師施教的起點和歸宿。
奉獻是師德的基礎，古往今來，教師職業就是最受人們尊敬的職業，教師是人們心目中最神聖的人，被喻為「文明的化身，光明的使者，人類靈魂的工程師。」當前，在改革開放，大力倡導精神文明建設的今天，教師只有自覺地加強師德修養、正已、敬業、愛生、、奉獻，才能無愧加冤於我們頭上的種種桂冠，才能完成時代賦於我們培養人才振興華廈的偉為業。
幼兒教師對幼兒的愛不是偏愛、而是無選擇地、公正地愛每乙個幼兒，使每乙個幼兒都充滿希望，在教師的幫助教育下健康成長。
幼兒教師的師德與師愛，在現有的社會環境當中，更加顯得尤為重要，只有具有高尚的師德與慈母般偉大的師愛，才能成為一名家長放心、領導省心、孩子愛戴的好老師。
幼兒教師師德
師德主要指高尚的品德和人格 高度的責任感和事業心 是教師必備的基本道德素養和職業要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內化的高尚情感。教育學家陶行知先生曾經說過 捧著一顆心來，不帶半根草去 做為一名教師，應該全身心的愛孩子，這就是教師的最基本的職業道德。幼兒教師的職業道德是必須熱愛幼教事業，熱愛幼兒...
幼兒教師師德體會
通過幼兒園組織師德教育培訓，我簡單的談談以下幾點一會 一 情繫幼兒，像母親一樣愛每個孩子 幼兒教育的物件都是3 7歲的孩子，他們幼小像剛出土的嫩苗。需要 園丁 的呵護和培養。關愛每個孩子，其一，關心他們的生活 其二，熟悉孩子們的基本情況 其三，平等對待每個孩子。二 運用多元智慧型理念，在教育過程中，...
幼兒教師師德規範
第一章 熱愛每一位幼兒是文明幼兒園教師的天職 第一條 關心，愛護，教育好每一位幼兒 1 要善待和尊重每乙個孩子，把他們之中的每乙個人像愛護自己的親人一樣去關愛他們，讓他們在皇家幼兒園也能夠感覺到家的溫暖。2 不管幼兒的家庭，社會背景，經濟條件以及幼兒本人的品行，學業，智力，身體，性格如何，我們都應傾...