張春青 教師肩負著教書育人、提高民族素質的使命。具有高尚的職業道德是對教師職業的最基本要求。「愛生如愛子」是師德的乙個重要體現。
只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。真正為學生樹立乙個模範的榜樣，推動學生全面發展。 「如果乙個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是乙個完美的教師。
」 「德」是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，只有在社會實踐中進行道德修養，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養的緊迫性。
只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學生，從而在教書育人中感受乙份愉悅，乙份成功。在良好的師德中體現自我的存在，實現自我價值。
作為一名人民教師，以愛育愛，將師德建設融入愛心活動之中。教師對學生的影響，對學生的一生至觀重要。教師熱愛學生不僅能激起學生對教師的熱愛與崇敬之情，而且能喚起他們最美的情感，並將之傳遞給家庭、社會。
教師要獻出師愛熱情，提高師愛質量，以愛育愛，構築心靈的橋梁。對乙個教師而言，最大的挑戰就在於處理與學生的矛盾----轉化後進生。先進和後進是在乙個特定的環境中相比較才顯示出來的，即使集中全校最優秀的學生組成的班級也同樣有後進生。
老師要擁有最大的寬容與毅力，保護並引導後進生的自尊心，與後進生交流，更要注意呵護其「心」，應該是「潺潺溪水」、「潤物無聲」；寬嚴適度，要求合適；在其閃光之處肯定和激勵，在心態平靜愉悅之時指出其不足。
師愛是師德的核心,是教育的基礎,教師對待學生的態度關係學生性格的形成。乙個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。班級中有乙個說話結巴的女孩，回答問題時更是緊張，面對她的回答，我總是微笑著告訴她，不要著急，老師有時間等你把話說完。
漸漸的她的小手經常舉起在課堂上，作為一名教師，必須真誠的熱愛學生，向學生心理傾注愛的暖流，達到師生融洽，讓他們擁有乙個充滿信心，勇於拓展的積極人生。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會『親其師』，從而『信其道』，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
師德建設是乙個漸進過程，師德高尚也許不是萬能的，但師德不高尚卻是萬萬不能的！高尚的師德需要教師接受制度、規範的約束，更需要在教育教學中不斷錘煉和陶冶。建立與人為善、和諧融洽、充滿愛心、人格高尚的師德環境，總之師德與師愛歸納為一句話：
把我們的愛灑向每乙個學生的心田，把我們的愛灑向學生心田的每乙個角落，使每個學生都能在教師的愛中健康地成長與發展，最終使學生成為我們國家建設的有用之才。我將為這一目標繼續努力奮鬥。
師德與師愛
認真回顧 師德與師愛 這門課，課程中哪乙個觀點或一句話讓您印象最深？給您什麼啟發或反思？答 通過本課程的學習，讓我加深了師德內涵的理解，清楚師德與師愛的關係，切實弄懂師德的核心結構是 愛崗敬業 教書育人 為人師表 真正明白 師愛是師德之魂 要將師德與師愛的教育理念內化於心，外化於行，使之成為提高教育...
師德與師愛
從定義來講，師德 即為教師的職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念 情操和品質。師德準確地說應該是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。它教師應有的道德和行為規範，是全社會道德體系的組成部分。具有高尚情操 淵博學...
師德與師愛
我們作為乙個教育工作者在教育教學工作中往往要說到師德。說到師德，就得談我們教師對學生的熱愛。這種教師對學生的愛，簡單的說就是 師愛 師愛，實際就是教師職業道德的靈魂所在，所以我就又把它叫做 師魂 一 愛學生首先愛事業 中小學教師職業道德規範 中明確指出 教師在教育教學工作當中要處理好三個關係，即 教...