關於開展縣「學科帶頭人、學科骨幹教師、教壇新秀」
評選活動的通知
各學區、中學、縣直學校：
為造就一支「師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力」的高素質、專業化的教師隊伍，根據《邢台市名師培育管理實施方案》，經研究決定，開展縣「學科帶頭人、學科骨幹教師、教壇新秀」評選活動。現將有關事宜通知如下：
一、評選範圍和名額
（一）評選範圍
全縣各級各類學校的一線在編任課教師(含教研員)。
（二）名額
學科帶頭人40名，學科骨幹教師60名，教壇新秀100名。
二、評選條件
熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業，熱愛學生；師德高尚，為人師表，具有團隊合作精神和創新精神；繼續教育成績合格；小學學段教師具有專科及以上崗位學歷，中學學段教師具有本科及以上崗位學歷；所任學科上學期期末教學成績居縣統測科目前30%位次以上的、或未參加全縣統測但所教科目成績名列其所在學區前五名的，音、體、美等沒有全縣統測成績的學科，可提供縣級及以上文體活動獲獎情況進行參考。近三年已經獲得相應稱號的不再認定相應等次。原則上縣級學科帶頭人從縣級骨幹教師或校級名師中推薦產生；縣級學科骨幹教師從縣級教壇新秀或校級名師、學科骨幹教師中推薦產生；縣級教壇新秀從校級學科骨幹教師、教壇新秀中產生。
另需具備以下相應條件：
(一）學科帶頭人
具有一定的教育理論水平和較強的學科教研能力，對任教學科的教材體系有較系統的研究,學科教學初具特色,學科教學***，指導和幫助青年教師成效明顯。近5年獲得過縣局及以上榮譽或獎勵；有縣級及以上教育教學課題研究；至少有一次在縣及以上範圍內觀摩、研討課,或在縣域範圍介紹教育教學經驗（包括書面經驗）。教齡9年以上，有畢業班教學工作經歷。
（二）學科骨幹教師
自覺學習教育理論, 能夠系統理解和較好把握教材的知識體系，具有一定的學科教研能力。有較高的業務素質和較強的教書育人能力,學科教學***,和青年教師結對子，在教育教學上進行指導和幫助。近5年至少有1次在縣級及以上評優課或其他課堂教學比賽中獲獎，或在縣及以上範圍內開設觀摩、研討課並獲得較高評價,或有一次在縣域及以上範圍介紹教育教學經驗（包括書面經驗），或參與縣級及以上教育教學課題研究。
教齡6年以上，有畢業班教學工作經歷。
（三）教壇新秀
教育思想端正，綜合素質較好，教材分析和教案編寫能力較強，能運用多**及網路進行教學，在同年齡段的青年教師中，顯示出較高的業務素質和較強的教書育人能力,教學實績好。至少有1次在校（學區）級及以上青年教師評優課或其他課堂教學比賽中獲獎,或在校（學區）及以上範圍青年教師匯報課上獲得好評，或有一次在校（學區）及以上範圍介紹教育教學經驗（包括書面經驗）。教齡3年以上。
三、評選辦法
（一）評選推薦工作採取自下而上逐級推薦方式。各學校（學區）依據評選條件，通過全面考評確定本學校推薦人員，並在本單位公示3天，無異議後上報。
（二）縣教育局成立評委會，對學校推薦的人選進行聽課，綜合量化排隊，根據量化分數確定結果，最後報評選領導小組研究決定。
（三）指標分配：
按全縣教師總數與各單位教師數比例分配名額。各單位初步推薦時要注意各學段學科分布，同等條件下，要向農村基層學校傾斜。推薦人選盡可能涵蓋基礎教育的各學科，同一層次的同一學科原則上推薦人選為1人。
音、體、美、史、地、政、生等學科教師要佔一定比例。
四、待遇
今年被評為縣「學科帶頭人、學科骨幹教師、教壇新秀」者，由縣教育局頒發獲獎證書。職稱評定時適當加分。
五、材料報送
（一）2023年11月1日前，各單位將推薦參評人員基本情況一覽表（文字、電子文件excel格式各乙份）、學歷證書、專業技術資格證、繼續教育證、獲獎證書原件和影印件等材料分別裝入檔案袋報師教股，參評主要材料須按目錄順序整理裝袋。申報材料中的所有影印件都須經所在單位驗證原件後加蓋單位公章確認屬實。
（二）參評人員需將的主要業績材料文字、電子文件各乙份（word格式）一併報師教股。
六、有關要求
（一）為加強對評選工作的領導，教育局成立了評選領導小組，局主要領導任組長。領導小組下設辦公室，辦公室設在師教股。各學校也要成立相應組織，以保證評選工作順利進行。
（二）各單位要成立評委會對申報人員進行認真審核，使評選過程成為教師展示交流的過程，宣傳先進的過程。
（三）參評的學校管理人員，兼課課時量應達到一線教師的標準課時量。
（四）各單位一把手是本單位評選工作的第一責任人，對在評選工作中不按程式進行操作，出現上訪、局面混亂的，追究一把手的責任。
監督**：6156932
威縣教育局
2023年10月22日
學科帶頭人 骨幹教師評選條例
熱愛社會主義教育事業，全面貫徹教育方針，有高尚的師德，較好地做到教書育人 為人師表，品德言行堪為師生楷模，教育效果顯著。曾獲市級及市級以上的表彰或獎勵者優先。獲得校教學能手2年以上，全面系統地掌握所教學科的課程標準 教材，並熟悉任教年級有關學科教材內容。熟練使用基本的教學手段，特別是現代化教學手段，...
學科帶頭人 專業帶頭人評選管理辦法
學科帶頭人 專業帶頭人 評選管理辦法 為進一步加強學院學科 專業建設，貫徹 人才強校 戰略，建立一支專業建設能力強 結構合理 富有敬業精神和改革創新意識的教師隊伍，推動教育教學改革，促進學院教學工作縱深發展，特制訂本辦法。一 基本條件 1 學科 專業帶頭人具有講師及以上專業技術職務。2 從事班主任3...
學科帶頭人評選與培訓計畫
學科帶頭人培養分2010 2011學年上 下學期兩個階段。第一階段 1 2010 2011學年上學期，在課堂教學達標考核基礎上，從 達標 教師中選擇物件，通過集體評課等活動，請校外力量指導，培養教研組級學科帶頭人每組一名，教學能手5名。2 2010 2011學年上學期，在教研組學科帶頭人 教學能手充...