2、參與式教學模式在高中物理課堂中應用的意義
（1）關於《普通高中物理課程標準》
普通高中物理課程標準中指出：高中物理應該以提高學生的自主學習能力為主要目的，培養學生不斷探索、勇於實踐、熱愛科學的精神。高中物理教學方式呈現多樣化，要求學生從各個方面對物理知識進行了解的同時，加強自主學習的能力以及同學之間的交流。
（二）高中物理參與式教學方式的意義
高中物理參與式教學模式以物理學科的一般特點為主要根據，以學生為中心、主體地位，同時結合和諧的課堂氣氛，讓學生全面的參與到課程當中去，對學生形成正確的世界觀和價值觀、綜合素質的提高有很大的幫助。這種教學模式是靈活的、多樣化的，主要培養學生的主動性。全面體現了以人為本的教學理念，對知識的構建生成過程也有很大的影響。
3、高中物理參與式教學的改善方法
（1）學好基礎知識是關鍵
在高中物理教學過程中，學生對物理學科的一些相關知識的理解不是一步到位的，所以要想讓學生對物理產生興趣，主動參與進來，首先要為學生講解一些基本的物理知識，在這個基礎上，學生才會對物理產生熱情，從而使他們對學習更多物理知識產生渴望心理。
（2）正確引導很重要
中學生還處於成長階段，會有表現自己的慾望，也喜歡受到誇獎，體驗成功。傳統教學中對物理的評價只是通過考試來評價，注重結果，這種方法是不全面的。也應該多注意在學生活動的過程中對他們進行評價，根據每個學生的長處或短處進行正確的引導，這樣會激發學生的主動性與積極性，使他們更加喜歡物理這門課程。
教師在對學生進行引導的同時，也要注意自己在哪些教學環節有不足的地方，要及時補足。
（3）不斷完善教學方法
高中物理課堂教學中學生提問能力初探
作者 盧秀玲 速讀 下旬 2014年第06期 摘要 本文闡述了問題教學中就如何培養學生提出問題能力的培養做出詳細的描述，並從實踐中總結歸納出培養學生提出問題能力的有效方法 關鍵詞 高中物理 課堂教學 問題意識 問題情景 問題提出 問題是人類歷史進步的原動力，愛因斯坦說過，提出乙個有意義的問題，往往比...
高中物理課堂教學中學生提問能力的培養
作者 梁朝瓊 新教育時代 學生版 2019年第08期 摘要 在高中物理教學階段，教師必須重視學生提問能力有效培養。這在很大程度上決定著高中生物理思維邏輯有效訓練。學生只有合理掌握提問意識和能力，才能夠深入參與到物理 學習活動當中，學習效率也會獲得顯著提高。鑑於此，本文主要圍繞高中物理教學中，教師如何...
高中物理課教學方法分析
作者 楊紅林 課程教育研究 上 2018年第07期 摘要 物理是一門自然學科與生活緊密相聯的基礎科學，高中物理教學是為以後的高等物理教學打基礎的學科，在物理教學中最主要的是要求學生在物理學習中感受生活的道理，同時也能鍛鍊學生自身的邏輯思維能力與發散思維能力，因此如何在高中物理教育學中提高物理教學方法...