a( 3 , 3 ) ， b( -2 , 3 ) , c( -4 , -2 ), d( 1 , -3 ) .
學生在座標系內獨立完成.
【多**展示】
問題1：規律探索，根據同步鞏固完成下表：
學生小組內討論完成，
教師訂正答案，形成知識體系.
問題2：分別寫出滿足下列條件的3個點：
⑴在x軸上；
⑵在y軸上.
你有什麼發現？
學生小組內討論、交流，教師訂正答案，形成知識體系.
總結：y軸上的點的橫座標為0，縱座標為任意數.
x軸上的點的縱座標為0，橫座標為任意數.
【多**展示】
方法指導：數形結合是最重要的數學思想和方法之一．數形結合就是抓住數與形之間本質上的聯絡，將抽象的數學問題與直觀的圖形結合起來的一種方法．通過「由數想形，以形助數」的策略，使複雜問題簡單化、抽象問題具體化．
教師對以上知識，進行解析說明.
3.學以致用
【多**展示】比一比，我一定比你快！
問題1：分別說出下列各點在哪個象限內或在哪條座標軸上?
a(-3,-2) b(1,0) c (4,-2.5) d(0,-3) .
問題2：你能快速的說出（m，-3）的位置嗎？
學生獨立完成後，小組交流.
【多**展示】拓展練習：
1.已知點a的座標為（m，m-2）.
①若m=3，則a在第象限內；
②若m=-3，則點a在第象限內；
③點a在y軸上，則a點的座標為 ；
④點a在x軸上，則a點的座標為 .
2.若點p（x，y）在第二象限，則點q（y，x）在第象限.
變式1.若點p（x，y）在第二象限，則p點的座標為 （寫出符合條件的乙個點的座標即可）
變式2.若點p（x，y）在第二象限，且|x|=2，|y|=3，則p點的座標為 .
【多**展示】巧妙**：
**1：
如圖，正方形abcd的邊長為6，如果以點a為原點，ab所在直線為x軸，建立平面直角座標系，那麼y軸是哪條線？寫出正方形的頂點a、b、c、d的座標.
**2：
如圖，正方形abcd的邊長為6，請自己建立乙個直角座標系，這時正方形的頂點a、b、c、d的座標又分別是多少？與同學交流一下.
**3：
如圖，正方形abcd的邊長為6，如果頂點d的座標為（-2，3），你能寫出正方形其它的三個頂點a、b、c的座標嗎？
4.課堂小結：
【暢所欲言】
1.對自己說,你有什麼收穫?
2.對老師說,你有什麼疑惑?
3.對同學說,你有什麼溫馨提示?
六、布置作業：
課本69頁第3、4題；
七、板書設計：
平面直角座標系（2）
7 1 2平面直角座標系
教學目標 知識與技能 1.知道利用數軸上確定直線上乙個點的位置用乙個數就可以了.2.理解平面直角座標系及其相關概念.3.理解座標的概念.4.能利用平面直角座標系表示點的位置，也能根據座標找到座標平面上它所表示的點.過程與方法 先利用數軸確定直線上一點的位置，進而利用兩條共原點且互相垂直的兩條數軸確定...
幸福課堂導學案7 12 平面直角座標系
恩施市博文學校幸福課堂導學案 七年級下冊數學 7.12 平面直角座標系幸福指數 自評 一 幸福匯入 3分鐘 數學家 笛卡爾 法國 複習回憶 有序數對 二 幸福旅行 8分鐘 1.劇院裡6排4號可用 6，4 來表示，則5排1號可表示為 2.如圖是某街道平面圖，若b點可表示為 4，5 則a點可用 表示，c...
平面直角座標系
班級姓名學號 基本概念 1 用有序數對確定平面內點的位置 2 建立合適的平面直角座標系，由座標確定點的位置，由點的位置寫出點的座標 3 用座標的變化描述圖形的平移。一 選擇題 1 在平面直角座標系中，將三角形各點的縱座標都減去3，橫座標保持不變，所得圖形與原圖形相比是 a 向右平移了3個單位 b 向...