本課採用了創設情境-提出問題-解決問題-應用拓展的教學過程。這樣的學程使學生不僅獲得了書本上的知識，而且展示了知識形成過程及對知識理解、以及各個知識間的相互聯絡，幫助學生形成了知識體系，完善了認知結構，拓展知識應用。這樣教學不僅使學生理解了學習內容，而且使學生掌握了學習的方法，更好地利用所學知識解決問題．
在整個教學教程中，我始終結合教材內容，由課題引入到問題解決至始至終向學生滲透數學應用意識，培養了學生應用數學的能力，揭示了數學源於生活，又高於生活，數學與人們日常生活息息相關得了書本上的知識，而且展示了知識形成過程及對知識理解、以及各個知識間的相互聯絡，幫助學生形成了知識體系，完善了認知結構，拓展知識應用。這樣教學不僅使學生理解了學習內容，而且使學生掌握了學習的方法，更好地利用所學知識解決問題。
這節課唯一不足的可能就是教學內容太簡單了，之前備課時怕內容多學生無法完全掌握，為了保險起見，還是少安排一些內容讓學生能夠掌握得更好，但是我錯了，學生對這節課的反應很好，使得上課的進度比我預設的要快，至於最後還有一些剩餘的時間。其實我不應該這麼低估我學生，如果我把下節課的一些內容適當加些進來，比如直角座標平面的四個象限及各個象限的點的座標的特點，相信整節課的節奏可能會更緊湊，學生也能掌握的很好，這樣也不至於浪費時間。這節課的遺憾讓我明白了，有時候教學安排不一定要完全按照書本的要求，可以根據班級或學生的實際情況作適當調整，比如學生原有的知識、學生的層次等。
相信我下次再上這節課的時候對於這節課的不足應該會有所改進。
《平面直角座標系》教學反思
目標2 經歷知識的形成過程，引導學生用模擬的方法思考和解決問題，進一步體會數形結合的思想，認識平面內的點與座標的對應 新課程標準指出 展現數學知識的發生 發展過程，使學生能夠從中發現問題 提出問題，經歷數學的發現和創造過程，了解知識的來龍去脈。遵循新課標的這一理念，我確立本節課教學目標的第2點。為了...
平面直角座標系教學反思
篇一 平面直角座標系教學反思 根據教學設計本節課主要從以下幾個方面進行反思 一 教材分析和學情分析 從整套教材及本章兩個方面分析了本節的知識不僅是後面座標方法的簡單應用的基礎,也是後繼學習函式的影象，函式與方程和不等式的關係等知識的堅實基礎。從學生的認知規律來看，初一學生主要以形象思維為主，數形結合...
平面直角座標系教學反思
在這節課的教學設計中，我力求突出以下兩點，一是以遊戲為主線展開教學，二是以 形 為主導貫穿始終。主要教學過程分成以下幾個部分 一 複習鞏固 這個環節當中，我設計了三個問題，第乙個是問學生平面直角座標系怎樣畫並要求三位學生上黑板板演，畫好後請學生點評。第二個問題是讓學生根據點所在的象限或座標軸填表，主...