2013小學語文二年級期中年試卷分析
這次小學語文二年級期中試卷共十大題，總分為100分。分「基礎知識」佔76%（包括抄寫句子、按順序排列大寫字母、讀拼音，寫漢字、換偏旁再組詞、選詞填空、給句子加上標點符號、排列句子、整理句子、按課文內容填空。）「課外閱讀」佔10% 「看圖寫話」佔14%（這幾類組成。
體現了注重基礎、突出能力、尊重個性、鼓勵創新、聯絡生活實際的原則。總目標是「掌握基礎知識、突出各種能力。」本次的語文試卷共十道大題，整個試題基本體現了：
注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯絡生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。
二、學生答題情況分析：
從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、換偏旁再組詞、 選詞填空、、按課文內容填空等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現錯字現象，如：神州的「神」字多加了一點，可見字詞應該常抓不懈。按課文內容填空題，個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態度不端正，學生背書草草了事，讀書不動腦，生字記不牢。
導致失分。
課外閱讀則不容樂觀，學生明顯的表現出課外閱讀量少，積累匱乏，這在閱讀的第2小題和第3題，學生答題出現混亂。中表現的最為突出。如：
2、這個娃娃長什麼樣？用「﹏﹏」線畫出娃娃長相的句子，3、用 「—— 」畫出寫娃娃穿著的句子。有許多學生應該畫橫線就錯畫成波浪線。
失分比較嚴重。這就證明學生做題太粗心，沒有養成細心審題的習慣，學生理解能力較差，有待今後在教學中，教師要注意培養學生學會自己讀題、細心審題，認真答題的習慣。出現這種情況的原因是：
1、學生日常讀書量小，積累的詞語匱乏；2、教師引導不夠，指導不到位。學生讀書不得法，不少學生沒有正確的讀書態度。3、機械閱讀，缺乏思考。
看圖寫話，學生得分不夠理想。主要原因是大多數學生沒能夠看明白圖畫內容，這與試題的印刷有一定的關係。還有其他一些原因，有的學生的文章中人物混亂，有的寫的太籠統，不夠具體。
個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有一些學生沒寫完。
三 、整改措施
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今後的教學活動中，我打算採取以下措施：
1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。
以時刻了解學生的學習情況。
2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。 要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。
4 、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在於積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。
5 、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。
6、還有二年級不讀題了，學生審題的能力較弱，速度較慢。照成個別學生時間緊的現象。還有一部分後進生在規定時間內寫不完卷子。
總之，通過這次中考後，我發現了教學中的優點及存在的失誤，為今後的教學找到了明確的方向，注意培養學生審題的能力，做題時要看清題目，審清題意。認真抓好基礎知識技能。掌握解題方法，養成獨立思考解題的習慣。
習慣的培養並非一朝一夕，是長期強化訓練成的，一旦形成將對學生終生受益。
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