課標解讀：課標要求「賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對於豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。」所以，在教學中，鼓勵學生舉例，用生活中的例項引導學生進行分析**。
教材分析：人教版思想政治必修iii《文化生活》第一單元第二課第一框題感受文化影響。本課時從具體的事例入手，介紹文化對人的影響，使學生感知文化不僅影響人們的交往行為和交往方式，而且影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
同時初步認識到文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。
版本比較及教學資源的整合：
此課時內容的特點，要求在課堂教學中激發學生的好奇心和求知慾，使學生主動積極的學習。因而在教學中主要採用教師啟發、引導，學生自主閱讀、討論、**交流學習成果的教學方法。
學情分析：高中生知識基礎寬廣、求知慾旺盛，僅僅停留於書本知識的接受和掌握水平，學生的進取慾望會受到極大壓抑，學生的發展也將受到極大束縛。高中生需要參與**性活動。
但**活動的目的並非追求單一的**結果，更重要的是體驗**過程，養成實事求是的科學態度和尋求社會意義的奉獻精神。
學習目標及其確立的依據：
1、知識目標：識記、理解和評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響及特點；通過列舉具體事例引導學生感知文化的影響。
2、能力目標：培養學生學會透過具體的文化現象概括出文化對人的影響的內容及特點，培養學生分析問題的能力；從豐富的文化生活材料入手，培養學生的分析、概括比較能力。
3、情感、態度和價值觀目標：通過本課的學習，使學生認識到正確對待各種文化現象，辨識落後文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，投身社會主義精神文明建設，不斷追求更高的思想道德目標
教學重點、難點的確定及其依據：
[教學重點]：文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響。 這一問題的解決能更進一步了解文化生活對個人的影響，為學好必修三打下基礎。
[教學難點]：文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。了解了文化對人影響的特點就要注意樹立科學的世界觀價值觀人生觀，使自己能長期穩定發展。
教法、學法分析及其依據：
教學方法：案例分析法、自主**、合作**、講授法。課標要求「賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對於豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。
」所以，在教學中，採用這些方法鼓勵學生舉例，用生活中的例項引導學生進行分析**。
學法：在教學中，多引導學生自己舉例、分析，並設定一些活動情境，引導學生體驗、討論、分析文化對人的影響的表現和特點，以利於學生更好地理解、接受所學知識。
課前準備： 多**顯示上節課所學重點內容，同時開啟****器和教學課件
教學流程設計：
【引入新課】
同學們，你們喜歡吃洋快餐嗎？你都知道哪些洋快餐品牌？（學生回答）可是，你們知道麥當勞下跪廣告嗎？下面我們一起**這段**。問題：
1、看了麥當勞的「下跪廣告」後，會有什麼樣的感受？
2、為什麼我們對麥當勞「下跪廣告」的反應會如此強烈？（學生回答）
每個民族都有自己的文化特色，如果不了解乙個民族，有時容易帶來一些不愉快。這節課我們就一起「感受文化對人的影響」。
【講授新課】
（一）文化影響面面觀
自主**1：文化對人的影響的**：
學生交流：來自於特定的文化環境，來自於各種形式的文化活動。
學生活動：
自從同學們來到威海一中，根據你的所見和所聞，請例舉文化環境的變化和你所參加的文化活動？從中所獲得的啟示？
老師**威海一中學校宣傳片，進一步提公升學生對文化環境的認識。
覺悟提公升：不但要知道文化環境的好，更主要的是有一種理想，將來回去建設自己的家鄉，讓自己的家鄉更美，這樣才不辜負社會和親人對自己的期待。
自主**2．文化對人的影響的表現
學生交流，老師補充：第一，文化影響人們的交往行為和交往方式。
a、不同時代、不同民族、不同地域、不同階級或階層
b、影響因素：價值觀念、風俗習慣和文化程度
c、交往方式差異見諸交往時使用的語言、符號、器物等，也見諸於交際過程中的行為舉止。
圍繞幾個不同和原因請學生分別舉例說明。
第二，文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
學生活動：請例舉文化影響人們的認識活動、實踐活動和思維方式典型事例
多**顯示「資料卡」
一、中醫刮痧的作用和部分簡單的操作手法
二、介紹電影《刮痧》（中美文化差異引起的衝突）
簡介：電影《刮痧》的故事發生在美國中部城市聖路易斯。主人公許大同五歲的兒子丹尼斯鬧肚子發燒，在家的爺爺便用中國民間流傳的「刮痧」**給丹尼斯治病。
而恰恰是「刮痧」成了許大同虐待孩子的證據。法庭上，乙個又乙個意想不到的證人和證詞，使許大同百口莫辯。而以解剖學為基礎的西醫理論又無法解釋通過口耳相傳的經驗中醫學。
面對控方律師對中國傳統文化與道德規範的「全新解釋」，許大同最後終於失去了冷靜和理智。乙個原來美好幸福的家庭轉眼間變得支離破碎，努力多年、以為已經實現了的美國夢，被這場從天而降的官司徹底粉碎了……
學生活動：
此材料中是如何體現中西方文化在實踐活動、認識活動和思維活動中的區別？
對此事例，你有何感悟？
老師總結：每個民族都有自己的文化特色，不同的文化背景對人的影響也有差異。要學會求同存異。
問題**：閱讀課本p15材料並思考和交流：
材料一表明交往方式的差異。中國人含蓄婉轉，西方人直接爽快。
材料二表明思維方式的差異。中國人將姓名放在前，表示對父母及先人的尊重。
材料三既屬於交往方式的差異（寫信）又屬於思維方式（寫位址）的差異。
自主**3：文化對人影響的特點，
學生交流：
1．文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。
人們總是要在一定的文化氛圍中生活，包括家庭的、學校的、社群的等。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。思想的啟示或困惑、精神的享受或失落，許多是發生在潛移默化的過程之中的。
文化對人的影響往往是潛移默化的，人們接受健康文化的薰陶，往往是自覺學習、主動感悟的過程。參加健康向上的文化活動能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養。這些文化影響即使是通過潛移默化的方式發生的，也不都是消極被動、無目的地接受的。
往往是人們自覺學習、主動感悟文化薰陶的結果，因此要積極參加健康向上的文化活動。
2、深遠持久的影響
文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的。世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標誌，一經形成，對人的綜合素質和終身發展影響深遠持久。
情感空間：既然文化對人有如此影響，我們中學生應該接受什麼樣的文化？說出你的理由
【課堂小結】通過今天的學習，我們可以看到，文化對人的影響表現在方方面面，這種影響一般不是有形、強制的，而是潛移默化的，而且這種影響一經形成，便很難抹去，對人的終身發展會產生深遠持久的影響。所以，在平日裡的學習、工作和生活中，我們一定要嚴格要求自己，時刻提高警惕，自覺接受健康向上的文化的薰陶，抵禦不良文化的影響，使自己朝著正確的人生之路奮然前行！
【時間分配】匯入5分鐘，講授30分鐘，練習加小結10分鐘。
【課堂練習】見課件
【作業設計】
同學們來自新疆，都對伊斯蘭教很熟悉，根據所見所看列舉伊斯蘭教文化對人們的影響。要求：客觀、公正、辯證地看問題和分析問題。
【板書設計】
一、 感受文化影響
1、影響的**：文化環境、文化活動
2、影響的表現：交往行為和交往方式、實踐活動認識活動和思維活動
3、影響的特點：潛移默化、深遠持久
【相關拓展資源】 用麥當勞下跪廣告進行新課的匯入，首先感覺不同文化對人們有影響；刮痧資料卡和電影簡介具體分析文化影響人們實踐活動、認識活動和思維活動；威海一中學校宣傳片的**，感受文化對人的影響來自特定的文化環境。合作**，提公升學生情感空間，加強學生世界觀、價值觀和人生觀教育。
【教學後記】
此課時的主要內容是感悟文化對人的影響，關鍵在於感悟上面。所以，在教學中，我設計了如下**創立不同的情景空間，引導學生進行感悟：用「1、你看了麥當勞的「下跪廣告」後，會有什麼樣的感受？
2、為什麼我們對麥當勞「下跪廣告」的反應會如此強烈？」進行匯入，既迅速吸引學生的注意力同時使學生能真實的感受到文化對人的影響。 「自從同學們來到威海一中，請例舉文化環境的變化和你所參加的文化活動？
從中所獲得的啟示？」教給學生分析和比較，引導學生明確自身使命和責任。「根據所見、所看，列舉伊斯蘭教文化對人們的影響。
要求：客觀、公正、辯證地看問題和分析問題」。「既然文化對人有如此影響，我們中學生應該接受什麼樣的文化？
說出你的理由」考查學生的思想覺悟，自覺接受先進的中國特色的社會主義文化。充分利用學生身邊的資源展開教學。
《感受文化影響》教學設計
材料一 的 哈達文化 在藏族的社會交往中，長期盛行使用哈達這一禮儀之品，是因哈達的豐富文化內涵決定的。藏族人歷來認為潔白 無瑕最能表達和象徵人們真誠 純淨的心願，所以人們自古以來在社會交往中使用潔白的哈達，以表達自己真誠 純淨的心願。因而哈達便早已成為藏民族這一深刻文化心態的重要媒介和載體。材料二 ...
《感受文化影響》教學設計
教學設計 新課程立足生活，著眼學生的未來，力求學生現實生活與教材知識實現共鳴。本節課的設計堅持在生活的邏輯中構建知識，以課標為依據，整合教學內容與學生的政治思想道德發展相結合，堅持 性學習與接受性學習相結合，達到實踐性 活動性 教學內容與教學目標相統一的目的。課程標準的基本要求 評述文化生活對人們交...
《感受文化影響》教學設計
盤縣新課改 課 感受文化影響 教學設計 盤縣七中花山強 2011.7 18 教學目標 知識目標 識記 理解和評述文化生活對人們交往方式 思維方式和生產方式的影響及特點 通過列舉具體事例引導學生感知文化的影響。能力目標 培養學生學會透過具體的文化現象概括出文化對人的影響的內容及特點，培養學生分析問題的...