靈山中學周雪芬
【教學內容分析】
本課是人教版教材高中思想政治必修3第一單元中的第二課，本課包含兩框題，即「感受文化影響」「文化塑造人生」。本課說明的主題就是相對於個體而言，文化對人的影響，主要是從人的發展角度看文化。之前，已經學習了第一課「文化與社會」，了解了什麼是文化和文化的社會作用，這為過渡到本課的學習起到鋪墊的作用，本課仍然圍繞文化的作用——文化對人的作用講述，在文化生活模組中具有不容忽視的重要地位，它與第十課有著重要聯絡。
學好本課能這以後學習文化生活的知識打下牢固的理論基礎，而且本課內容在整個教材中處於承上啟示的地位，是以後文化生活知識學習中不可或缺的部分，亦是平時統考和高考的必考內容。
【教學目標】
（一）知識目標
1、識記文化對人的實踐活動、認識活動、思維方式的影響。
2、理解文化對人的影響的特點。
（二）能力目標
培養學生正確地交往方式和思維方式。
（三）情感、態度與價值觀目標
1、培養學生正確地世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神生活。
2、接受優秀文化，促進自身全面發展。
【學情分析】
本課內容難度不大，與學生生活聯絡緊密。學生對身邊的文化現象非常感興趣。對文化對人的影響的**、特點，能表達一些自己的看法，但並不全面和深入。
對文化對人的影響的表現，學生認識不是深刻。在課堂教學中要培養學生透過現象看本質的分析問題的能力，樹立正確的文化價值觀。
【課前準備】
學生分小組按照老師的要求做好課前思考。
學生準備情景劇，為課上的環節做準備。
【教學方法】
1.課前導學引導法。課前布置相關問題，讓學生自學。
讓學生在自學中，對本節課的基本知識點有乙個基本的認識，從而引發思考。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人。
2．小組合作**性學習法。組織學生課後分小組進行**性學習。在**性學習中進行：
「自主學習」、「合作**」。讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，學生與學生互動中，促使學生克服「以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱」等不足，培養綜合素質。
4．理論聯絡實際法。關注生活，理論聯絡實際，學以致用
【教學重點】
文化對人的影響的表現和特點。
【教學難點】
世界觀、人生觀、價值觀對人的影響。
【教學過程】
【板書設計】
【教學小結與反思】
本課從文化與人的關係入手，講述了文化與人的互動關係，文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。我們應該主動地、自覺地參與接受健康向上的文化影響，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。學生是校園文化的參與者、享有者和創造者，也是未來文化發展的主力軍。
因此，教學設計應該從樹立學生主人翁意識，自覺參與和創造健康向上的文化出發，注重教學本身的育人氛圍，激發學生的上進心和求知慾。
《感受文化影響》的教學設計
人教版必修3文化生活第一單元第二課第一框 感受文化影響 的教學設計 編寫 溫州市平陽中學蘇小芳 審稿 溫州市教育教學研究院林月周 一 設計思想 本課在設計過程中堅守 以學生為本 讓學生真正成為課堂主人 理念，堅持把課堂還給學生，真正體現新課標的要求。在教學中試打破傳統教學模式，採用 嘉賓訪談式 設計...
《感受文化的影響》教學設計
一 指導思想 1。教育理念 1 生活即學習。重視生活中文化現象的挖掘，通過日常交往方式 交往行為的再現增強學生的直接體驗。強調讓學生在生活中 在生活中體驗 在生活中感悟的過程，讓學生在體驗中成長。2 以學生發展為本位的理念。強調學生在學習過程中的全身性的參與，通過情景模擬感受交往方式所蘊含的文化韻味...
《感受文化影響》教學設計
材料一 的 哈達文化 在藏族的社會交往中，長期盛行使用哈達這一禮儀之品，是因哈達的豐富文化內涵決定的。藏族人歷來認為潔白 無瑕最能表達和象徵人們真誠 純淨的心願，所以人們自古以來在社會交往中使用潔白的哈達，以表達自己真誠 純淨的心願。因而哈達便早已成為藏民族這一深刻文化心態的重要媒介和載體。材料二 ...