文化第二課第一框題 《感受文化影響》教案
第一部分教材分析
一、【教學目標】：
1、知識目標
◇理解：文化對人們交往行為和交行方式的影響；文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久。
2、能力目標
結合文化對人的影響，積極參加健康向上的文化活動，培養自己正確的交往方式、思維方式
結合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發展
3、情感、態度、價值觀目標：
樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、【課程標準】：
評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響。
第二部分教學建議
堅持理論聯絡實際的方法，感悟文化現象，理解文化的各種影響；通過調查，本村、本社群以及當地的文化產業、文化市場、文化消費的狀況，了解文化發展對當地社會、經濟、人們生活的影響，以及影響人們生活的哪些方面。
第三部分教學過程
一、文化影響面面觀
◇課堂**：(1)你從這兩幅畫面中發現了那些文化上的區別?你還能舉出更多的事例嗎?
2)面對我們祖先創造的精美文化產品，人們的感慨，既有差異，又有共同之處。你能否解釋這是為什麼?
◇**提示：(1)第一幅畫是指中國人的飲食習慣或文化，第二幅畫是西方人的飲食習慣或文化。反映出了東西方不同的交往行為和交往方式。
不同的文化環境、不同的價值觀念等影響到人們的交往行為和交往方式。例如，中國傳統節日和西方國家傳統節日的區別。
2)文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。不同的文化環境、不同的知識素養、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。具有共同的興趣和相同知識水平的人對事物有著相似的看法或認識，而具有不同的文化背景或價值觀的人，對事物則有著不同的看法和認識。
因此，面對祖先創造的精關文化產品，美術家、將軍、冶金學家，由於他們的文化素養不同、思維方式不同，對精美產品認識的角度不同，就會得出不同的結論。
1、文化對人影響的**
文化對人的影響，來自於特定的文化環境，來自於各種形式的文化活動。
2．文化對人有那些影響
文化影響人們的交往行為和交往方式。人們在相互交往中，總要採取一定的方法和形式。各種社會交往方式，都帶有各自的文化印記。
交往方式中的文化影響，有的取決於價值觀念，有的源於風俗習慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、器物、符號等，也見諸交際過程中的行為舉止。
◇課堂**：(1)你知道這些禮節的意義嗎?
2)你還知道哪些不同民族的禮節?
◇**提示：(1)獻「哈達」是我國藏族人民最普遍的一種禮節，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。在**，大凡婚喪節慶、迎來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等，都有獻「哈達」的習慣。
「哈達」是一種生絲織品，紡得稀鬆如網，也有用絲綢為料的。「哈達」在不同情況下代表著不同的意義。佳節之日，人們互獻哈達，表示祝賀節日愉快、生活幸福；婚禮上呈獻哈迭，意味著祝願新婚夫婦恩愛如山、白頭偕老；迎賓時獻哈達，表示一片虔誠、祈禱菩薩保佑；葬禮上獻哈達，是表示對死者哀悼和對死者家屬的安慰。
後來人們又對哈達的由來作了一些宗教方面的解釋，說它是仙女身上的飄帶，並以它的潔白象徵聖潔和至高無上。
當泰國人互相打招呼時，不會採用典型的握手方式，而以雙手合十，狀似禱告。一般來說，年幼的先向年長的打招呼，而年長的隨後回禮。在一般的泰國人交往中，告別和見面時不是行握手禮，而是以雙手合十於鼻前，略躬上身互相致禮。
此禮可表示問好、告別、致敬、感謝、原諒等意思，同時互說「沙瓦迪卡」(泰語「您好」)。
在西方，親人、熟人之間見面多是擁抱、親臉、貼面頰等。夫妻之間是擁抱親吻，父母子女之間是親臉、親額頭，兄弟姐妹平輩的親友都是貼面頰。一般在公共場合，關係親近的婦女之間是親臉，男子之間是抱肩擁抱，男女之間是貼面頰，晚輩對長輩一般親額頭，男子對尊貴的女賓往往親一下手背(手指)以示尊敬。
在一些歡迎賓客的場合，或祝賀、感謝的隆重場合，在官方或民間的儀式中，也有擁抱的禮節，有時是熱情友好的擁抱，有時則純屬禮節性的。這種禮節，一般是兩人相對而立，右肩偏下，右手扶在對方左後肩，左手扶在對方右後腰，按各自的方位，兩人頭部及上身向左相互擁抱，然後頭部及上身向右擁抱，再次向左擁抱後，禮畢。
(2)朝鮮族歷來重視禮節，以敬老愛幼為風尚。社會交往中對長輩必用敬語，平輩初次見面，也互致問候。日常生活中，一切以老人為先，晚輩不與長輩同桌而飲，不並肩而行。
尊敬師長是朝鮮族的乙個傳統美德。稱教師為先生，視教師為尊貴賓客。新疆少數民族有尊老愛幼的禮節。
少數民族特別尊重長輩，在家裡或氈房裡做客，要讓長輩和貴賓坐在首席，不可越位亂坐。隨身帶些糖果，分給主人家的小孩，主人會很滿意的。
衣著：少數民族很注重衣著，男子講究戴帽子，不管天氣多熱，他們不會穿著背心、褲衩上街或做客。我們到少數民族家做客，也要注意衣著整潔。
飲食：在城市裡做客，比較容易講究禮貌，在氈房裡做客就有點特殊了。沒有凳子，只能在氈子上席地而坐，這就要盤腿，不能把腳對著別人。
沒有餐桌，鋪在地上的餐布就代表桌子，不可以從上面跨越。大塊的餅子、大塊的熟肉，要用刀子切成小塊，不可整塊用嘴啃。
◇課堂練習：
1．美國人較為輕鬆地對待子女的教育，並不追求高學歷好職業等功利性目標。而中國人一般希望把孩子培養成才，將來有出息，有好職業，一生能在順境中度過。中美兩國的差異表明
a.文化環境決定著人們的價值取向
b.一定的文化環境中只能產生一種思維方式
c.不同的文化教育環境影響人們在實踐中目標的確定和行為選擇
d.美國人的思維方式比中國人的思維方式優越
答案：c
解析：本題考查學生對材料主旨資訊的分析能力。中美兩國在教育目標上的差異，正好體現了c項所指的不同的文化環境對人們實踐行為的不同影響。
文化環境影響個人價值取向，但不是決定性的；一定文化環境中產生的可能是幾種思維方式；更不能說美國人的思維方式比中國人優越，所以a、b、d項觀點錯誤，排除。
文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。不同的文化環境、不同的知識素養、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識事物的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。
◇課堂**：上述現象，有的屬於交往方式的差異，有的反映思維方式的差異，有的
◇**提示：啟示同學們運用所學知識進行分析判斷，可各抒己見，談出自己的看法。
◇課堂練習：
1．（2023年高考政治試題，海南卷）海南中國人待客時「聊備薄酒」的自謙，可能被外國人誤解為「慢待客人」；西方人聚餐時各付各的賬，往往被東方人視為吝嗇小氣；東西方用語習慣的不同，常常產生誤解，鬧出笑話。這說明
a．文化的差異影響人們之間的交往 b．文化的差異體現民族文化的優劣
c．文化的差異是不同意識形態的反映 d．文化的差異是交往不可逾越的障礙
答案：a
解析：此題考查文化對人的交往行為和交往方式的影響、文化的多樣性，考查學生對上述知識的理解能力。題幹所述現象說明文化的差異影響人們之間的交往。
b、d兩項說法都是錯誤的，文化的差異不能體現民族文化的優劣，文化的差異雖然影響人的交往行為和交往方式，但文化的差異不是人們交往中不可逾越的障礙。c項不符合題幹材料的含義。
2．文化對人的影響有( )
①文化影響人們的交往行為和交往方式②文化影響人們的風俗習慣、文化程度③文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式 ④思維方式具有相對穩定性
a．①②③ b②③④ c．①③ d．①③④
答案：c
解析：②說法不夠恰當，風俗習慣、文化程度本身屬於文化，④不符合題意，用排除法排除a、b、d項，答案應選c。
二、潛移默化的影響----潛移默化是文化對人的影響特點之一
文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。思想的啟示或困惑、精神的享受或失落，許多是發生在潛移默化的過程之中的。
參加健康向上的文化活動。能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養。這些文化影響既通過潛移默化的方式發生，又是人們自覺學習、主動感悟文化薰陶的結果。
因此，要積極參加健康向上的文化活動。
◇課堂**：(1)你認為遊覽泰山也是一種文化體驗嗎?說說你的理由。
2)結合自己的親身經歷，談談其中一種文化形式對你的影響。
◇**提示：(1)遊覽泰山是一種文化體驗。泰山是一座人文景觀豐富、歷史蘊涵深遠的五岳名山之一，有豐富的崖刻、寺廟、古蹟文物、詩人墨客遺跡、歷史名人趣事等。
遊覽泰山，在潛移默化中得到薰陶和感染，讓人深深感受到祖國山河的壯麗和歷史的悠久。
2)結合閱讀的一本好書、觀賞的一場好電影、參加的一次有意義的文體活動等，談談對自己有那些影響，是積極健康的還是消極被動的影響。
◇課堂練習：
1．閱讀文學作品、欣賞藝術表演、外出旅遊觀光、參加體育活動等，或得到思想的啟示、精神的享受，或產生思想的困惑、精神的失落。對此認識正確的是( )
①文化對人的影響具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的 ②文化對人的影響總是通過一定的文化形式來實現③文化氛圍看不見、摸不著，無時無刻不在影響人的思想和行為④文化消極地影響人的思想
a．①②③ b．①③④ c．②④ d．①③④
答案：a
解析：文化消極地影響人的思想不夠確切，文化影響人的思想應該有積極和消極之分，含④的用排除法排除，答案選a。
2．清理了野蠻的混沌，心靈才會盪起純淨的清波；掃除了愚昧的灰塵，思想才會綻放美麗的花朵。可見
a．文化是一種社會精神力量b．民族文化有精華與糟粕之分
c．應該提供多種型別、多種風格的文化產品 d．要積極主動地接受健康向上的文化
答案：d
解析：本題考查學生對文化潛移默化具體要求的理解能力。材料強調不同性質文化對人的不同影響，也就是要求我們積極主動接受健康向上的文化，故d項觀點正確；b、c項只是指向文化的類別等，偏離了題意；a項觀點正確，但是站在社會角度、而不是個人角度，故不能入選。
感受文化影響教案
教學目標 知識目標 識記文化對人有哪些影響 理解文化對人的影響的特點 遷移默化 深遠持久。能力目標 結合文化對人的影響，積極參加健康向上的文化活動，培養自己正確的交往方式 思維方式。情感 態度 價值觀目標 樹立正確的世界觀 人生觀 價值觀，接受優秀文化，促進自身全面發展。教學重點與難點 文化對人潛移...
《感受文化影響》教案
三維目標 1 知識目標 識記 理解和評述文化生活對人們交往方式 思維方式和生產方式的影響及特點 通過列舉具體事例引導學生感知文化的影響。2 能力目標 培養學生學會透過具體的文化現象概括出文化對人的影響的內容及特點，培養學生分析問題的能力 從豐富的文化生活材料入手，培養學生的分析 概括比較能力。3 情...
感受文化的影響
政治 1.2.1 感受文化的影響 教案 2 新人教版必修3 課標要求 評述文化對人們交往方式 思維方式和生產方式的影響。教學目標 1 知識目標 識記 理解和評述文化生活對人們交往方式 思維方式和生產方式的影響及特點 通過列舉具體事例引導學生感知文化的影響。2 能力目標 培養學生學會透過具體的文化現象...