材料一：**的「哈達文化」
在藏族的社會交往中，長期盛行使用哈達這一禮儀之品，是因哈達的豐富文化內涵決定的。藏族人歷來認為潔白、無瑕最能表達和象徵人們真誠、純淨的心願，所以人們自古以來在社會交往中使用潔白的哈達，以表達自己真誠、純淨的心願。因而哈達便早已成為藏民族這一深刻文化心態的重要媒介和載體。
材料二：歐美的「擁抱禮」
擁抱禮是流行於歐美的一種見面禮節。其他地區的一些國家，特別是現代的上層社會中，亦行有此禮。擁抱禮多行於官方或民間的迎送賓朋或祝賀致謝等場合。
行禮時，通常是兩人相對而立，各自左臂偏上，右臂偏下，右手環撫於對方的左後肩，左手環撫於對方的右後腰，彼此將胸部各向左傾而緊緊相抱，並頭部相貼，然後再向右傾而相抱，接著再做一次左傾相抱。當代，許多國家的涉外迎送儀式中，多行此禮。
材料三：泰國的「合十禮」
與泰國人交往，不要握手，雙手在胸前合十即可。泰國人把「頭部」視為神聖的部位，千萬不能隨便摸泰國人的頭。還有，如坐著時不能蹺二郎腿、不能用手指著對方、進泰國人家要脫鞋等小細節都要隨時注意。
第二，文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
學生活動：秦俑被發掘以後，吸引了四面八方的觀眾。現在，假如你是美術家、軍事家、冶金家、社會學家……
（美術家來了，他們慶幸秦俑的發現填補了秦代美術史的空白；軍事來了，他們笑看吳鉤，說秦俑的發現為研究中國古代兵法、兵器和軍陣，提供了真實的資料和場景；冶金家來了，他們手握秦劍，感嘆中國古代冶金術的高超；社會學家來了，他們站在排列有序的秦俑陣前，感慨秦朝的**使多少家庭妻離子散、流離失所……）
思考：不同的人為什麼對同樣的物件會有不同認識？這說明了什麼？
不同的人知識、閱歷不同，思維方式也就不同。這種思維方式反過來又影響人的認識和實踐活動。
說一說：同學們能不能圍繞這三個方面舉些例子說明這種不同呢？
讓學生圍繞不同的文化對三個方面的影響來舉例，教師適當引導和點題。
介紹電影《刮痧》（中美文化差異引起的衝突）
簡介：電影《刮痧》的故事發生在美國中部城市聖路易斯。主人公許大同五歲的兒子丹尼斯鬧肚子發燒，在家的爺爺便用中國民間流傳的「刮痧」**給丹尼斯治病。
而恰恰是「刮痧」成了許大同虐待孩子的證據。法庭上，乙個又乙個意想不到的證人和證詞，使許大同百口莫辯。而以解剖學為基礎的西醫理論又無法解釋通過口耳相傳的經驗中醫學。
面對控方律師對中國傳統文化與道德規範的「全新解釋」，許大同最後終於失去了冷靜和理智。乙個原來美好幸福的家庭轉眼間變得支離破碎，努力多年、以為已經實現了的美國夢，被這場從天而降的官司徹底粉碎了……
如果學生有興趣，教師可以結合中西方文化差異做些補充說明。如：
（1）中西方龍文化的差異
在西方人眼裡，龍是一種**的象徵，是一種醜陋的蜥蜴。但在國人的眼中和傳說中，龍是一種神秘而強大的生物，象徵的是公正，正義和力量。
（2）中西方繪畫的差異
中國畫的大開大闔、潑墨寫意和歐洲油畫講究的人體比例和光學原理等完全是屬於兩個風馬牛不相及的技術範疇，似乎很難有共同語言。歐洲人有時不太能夠理解我們過於抽象的藝術表現手法，我們有時也會認為歐洲人的藝術技巧過於寫實本分，缺乏靈氣。看多了歐洲繪畫史上被奉為經典的宗教題材畫作，中國人有時在感嘆其技法寫實細膩的同時，也會感慨歐洲大師們想象力的貧乏：
為了說明天使在飛，就非得給那些可愛的小精靈們加上一雙翅膀。而我們的祖先不也畫了幾千年了嗎，在那些美麗的仙女旁邊加上幾朵白雲，她們不就飛起來了嗎?多有意
境，多有想象空間啊。
（3）中西方吹牛的差異
與中國人不同，美國人很少吹父母兄弟、親戚朋友，更很少誇耀他的家鄉出過什麼人物。要吹就吹自己，吹得不加掩飾。有個美國人瀟瀟灑灑地告訴我他會說漢語，最後我才知道他只會說「你好」和「謝謝」，數數只能數到「6」，「7」是什麼就不知道了。
美國人直接吹自己，中國人含蓄婉轉，繞著彎兒吹自己。看起來只是民族性格的不同，其實也與文化的不同頗有關係。美國社會注重個體生命，乙個人的成功與否要靠自己，誇耀自己家人和親友如何了得沒什麼用處，況且美國人也不想讓別人覺得他是仰仗著什麼背景什麼人物才獲得成功的。
要找到好工作把握好機會就得推銷自己，推銷自己就常常是廣告化的吹牛。中國社會是群體化社會，中國人特別注重血緣關係以及與周圍人的關係，個人與親朋好友組成一張網。
問題**：閱讀課本p15材料並思考。
材料一表明交往方式的差異。中國人含蓄婉轉，西方人直接爽快。
材料二表明思維方式的差異。中國人將姓名放在前，表示對父母及先人的尊重。
材料三既屬於交往方式的差異（寫信）又屬於思維方式（寫位址）的差異。
（二）潛移默化的影響
1．文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般是不是有形的、強制的。
人們總是要在一定的文化氛圍中生活，包括家庭的、學校的、社群的等。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。思想的啟示或困惑、精神的享受或失落，許多是發生在潛移默化的過程之中的。
引導學生閱讀課本p15材料並思考。
泰山雄姿、文物古蹟——油然而生——豪情滿懷。
又如觀神六公升空，頓生愛國情懷。觀《千手觀音》，莫不怦然心動。
材料：美國**布希在2023年9月的《美國復興日程》計畫中提出：「我們的政治和經濟聯絡由於美國文化對全世界的吸引力而得到補充。
這是一種新的我們可以利用的軟力量。」文化工作的特殊作用就在於採取地方喜聞樂見的方式進行交流，用潛移默化、使人容易接受的方式征服對方。正如古代哲學家老子所言，這是「以天下之至柔，馳騁天下之至堅」，往往能夠起到政治、經濟手段難以達到的作用。
文化的征服是人心的征服，人心的征服才是真正的征服。正如《孫子兵法》所言，是可謂「不戰而屈人之兵」。
思考：以上材料說明了什麼？給我們什麼啟示？
文化對人的影響往往是潛移默化的，因而對人的改造往往也是根本性的。我們需要不斷地提高自身文化修養，用先進文化武裝自己，抵禦西方國家的「文化侵略」。
2．人們接受健康文化的薰陶，往往是自覺學習、主動感悟的過程。
參加健康向上的文化活動能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養。這些文化影響即使是通過潛移默化的方式發生的，也不都是消極被動、無目的地接受的。往往是人們自覺學習、主動感悟文化薰陶的結果，因此要積極參加健康向上的文化活動。
談一談：了解了這一點對你有什麼啟示？
自覺學習、主動接受健康向上的文化影響，抵禦不良文化侵蝕。
（三）深遠持久的影響
1．文化對人的交往方式、思維方式和行為方式的影響是深遠持久的。
舉例：儘管已在國外定居了幾十年，閩籍華裔陳先生一家人還是喜歡喝烏龍茶，習慣於用筷子，見到家鄉人仍講地道的家鄉話。（引伸：
各地華人共同的文化生活，各地人典型的文化生活特色。如各地的飲食文化對人的影響。）
議一議：為什麼定居海外的華裔在一些生活方式和習俗方面仍然保留中華民族文化的影響？
文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的。
2．世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標誌，一經形成，對人的綜合素質和終身發展影響深遠持久。
舉例：牛頓一生的重要貢獻是集16、17世紀科學先驅們成就的大成，建立起乙個完整的力學理論體系，這是人類認識自然的歷史中第一次理論的大綜合。以牛頓名的力學是經典物理學和天文學的基礎，也是現代工程力學以及與之相關的工程技術的理論基礎。
牛頓晚年沉迷於宗教世界，甚至譴責哈雷等科學家對上帝的不敬。他認為，萬有引力是使物體維持在運動軌道的力，但它們一開始怎麼轉起來的呢？這第一推動力就是上帝，是上帝推了一下，這個世界才動起來。
「我們的一切工作只能是更好地證明上帝創造的世界。我是上帝的僕人，我們大家都應該崇拜和尊敬上帝。」晚年的牛頓花費大量精力研究宗教，著有150多萬字的宗教著作和文章，而在科學上卻再無任何建樹。
恩格斯說：「哥白尼在這一時期的開端給神學寫了挑戰書，牛頓卻以關於神的第一推動的假設，結束了這個時期。」
◇牛頓晚年為什麼在科學上再無任何建樹？這說明了什麼？
（1）牛頓晚年由於沉迷於宗教世界，價值觀念和思維方式發生了變化，不能正確的認識事物和思考問題。
（2）①文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。不同的文化環境、不同的知識素養、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。
②世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標誌。乙個人的世界觀、人生觀、價值觀是長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素互動影響的結果。世界觀、人生觀、價值觀一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。
正確的觀念有助於思維方式的科學化，錯誤的觀念一旦轉化為思維方式，就會成為人與社會發展的阻礙因素。所以人們要樹立正確的價值觀念，掌握科學的思維方法。
舉例：2005感動中國之洪戰輝、陳建之十年如一日，皆因信念的堅定。
在生命的長河中，總有一段經歷讓你終生難忘，總有乙份情感讓你刻骨銘心，總有一種理想讓你永不放棄，總有一種力量讓你奮然前行!
意圖：使學生進一步體會到文化對人的影響的深遠永續性，意識到只有不斷自覺接受健康向上的文化薰陶，才能形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，才有可能在今後的學習、工作和生活中不斷進步、健康發展。
【課堂小結】通過今天的學習，我們可以看到，文化對人的影響表現在方方面面，這種影響一般不是有形、強制的，而是潛移默化的，而且這種影響一經形成，便很難抹去，對人的終身發展會產生深遠持久的影響。所以，在平日裡的學習、工作和生活中，我們一定要嚴格要求自己，時刻提高警惕，自覺接受健康向上的文化的薰陶，抵禦不良文化的影響，使自己朝著正確的人生之路奮然前行！
【板書設計】
一、感受文化影響
1、影響的**①特定的文化環境 ②各種形式的文化活動
2、影響的表現①交往行為和交往方式 ②實踐活動、認識活動和思維方式
3、影響的特點
①潛移默化主動接受健康向上的文化影響
③深遠持久樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀
【教學反思】
本節課講述了文化對人有哪些影響，著重**了文化對人影響的特點。這節課對於學生來說，不難理解，同學們大多對其中的事例有親身體驗或者比較熟悉。關鍵是通過對這節課的學習，讓學生認識到先進文化和正確的世界觀、人生觀和價值觀對人的成長、發展和完善具有十分重要的意義。
引導學生積極參加健康向上的文化活動，自覺接受先進文化，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
《感受文化影響》教學設計
教學設計 新課程立足生活，著眼學生的未來，力求學生現實生活與教材知識實現共鳴。本節課的設計堅持在生活的邏輯中構建知識，以課標為依據，整合教學內容與學生的政治思想道德發展相結合，堅持 性學習與接受性學習相結合，達到實踐性 活動性 教學內容與教學目標相統一的目的。課程標準的基本要求 評述文化生活對人們交...
《感受文化影響》教學設計
盤縣新課改 課 感受文化影響 教學設計 盤縣七中花山強 2011.7 18 教學目標 知識目標 識記 理解和評述文化生活對人們交往方式 思維方式和生產方式的影響及特點 通過列舉具體事例引導學生感知文化的影響。能力目標 培養學生學會透過具體的文化現象概括出文化對人的影響的內容及特點，培養學生分析問題的...
感受文化影響》教學設計
課標解讀 課標要求 賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對於豐富人們的精神世界 增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。所以，在教學中，鼓勵學生舉例，用生活中的例項引導學生進行分析 教材分析 人教版思想政治必修iii 文化生活 第一單元第二課第一框題感受文化影響。本課時從具體...