《圓的認識》教學課例
數學二組曲豔芬
教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書.數學》六年級上冊56—58頁
教學目標
1、知識與技能：通過畫一畫、折一折、量一量等活動，觀察、體會圓的特徵，認識圓的各部分名稱，理解在同圓或等圓中直徑與半徑之間的關係。了解、掌握多種畫圓的方法，並初步學會用圓規畫圓。
2、過程與方法：通過想象與驗證、觀察與分析、動手操作、合作交流等活動，使學生體會到圓的各點分布均勻性和廣泛的對稱性，同時獲得思維的進一步發展與提公升。
3、情感態度價值觀：結合具體的情境，體驗數學與日常生活的緊密聯絡，並能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象。
教學重點
探索圓的各部分名稱、特徵和關係，體會圓的各點均勻性：到定點的距離等於定長。
教學難點
通過實際的動手操作體會圓的特徵及各點均勻性。
教具圓片課件圓規直尺
學具圓片圓規直尺剪刀
教學過程
教學反思
目標是教學的靈魂，「心有多大，舞台就有多大。」在對教學目標進行設定不禁想起這句家喻戶曉的廣告詞，因為目標是教學的靈魂，教師只有明確教學目標，才能保證教學設計的有效性。我在制定這節課的教學目標時，對教材進行反覆閱讀，查閱了大量資料，充分考慮了本班學生的心理特徵和認知能力，確立了以下教學目標：
1、 知識與技能：通過學習，了解圓的特徵，認識圓的各部分名稱，理解在同圓或等圓中直徑與半徑的關係。了解圓的多種畫法，初步學會用圓規畫圓。
2、 過程與方法：通過想象與驗證、觀察與分析、動手操作、合作交流等活動，體會圓的特徵，以及直徑與半徑的關係。同時獲得思維的進一步發展與提示。
3、 情感態度與價值觀：（1）通過欣賞生活中的圓，發現數學的美，提高學習的興趣。（2）感受圓在生活中的應用。
在新課程理念下，對基礎知識與基本技能的內涵理解上發生了很大的變化。數學發展到今天，人們對於她的認識已經歷了巨大的變化。數學不再只是一些結論的組合，更是一種過程，一種不斷經歷嘗試、反思、解釋、重構的再創造過程。
因此我在這節課的設計中，改變了教材例題的編排順序，例一讓學生自己想辦法畫乙個圓，目的是感受圓是曲線圖形這一特點，我發現自從我要求學生準備圓規以後，學生在課下就不斷的用圓規畫圓，其中在一節自習課上我發現一名同學用圓規在他本上畫了十幾個同心圓，我問他有意思嗎，他說挺好玩的，原來圓規使用這麼方便，所以我在設計課時，首先通過與直線圖形的對比感受圓的特徵，在想象摸圓的過程中體驗圓的特徵。這樣比讓同學們想辦法畫個圓要感興趣，接下來我讓學生用圓規隨便畫個圓，在畫圓這個教學片段中我沒有一邊示範，一邊講解圓的畫法，因為很多學生都有畫圓的經驗了，就借助學生已有的經驗，讓學生在自主探索中建構。通過學生自己畫圓發現問題總結畫圓的方法。
我將一些知識點自然的融入幾次畫圓的過程中。這樣我把每乙個概念的獲得都以數學活動做為基礎，有著學生自己的體驗和感悟，在組織教學過程中，我把**新知的主動權交給學生，鼓勵學生用不同思路、不同角度、不同方法解決問題，讓體驗奠定成功。
不足：1、情感目標中，感受圓在生活中的應用沒有落實，本來在後面我設計了車輪為什麼是圓形的，觀察我國的餐桌都是圓形的，結果在課上沒落實。
2、在介紹圓各部分名稱時，半徑用表示直徑用表示忘記說了，自己在課上的表現太慌張，總擔心學生畫圓太慢耽誤時間。
3、數學文化應多方面滲透
數學不是一門孤立的科學，孤立主義的數學文化，一方面拒人於千里之外，使人望數學而生畏；另一方面，又孤芳自賞，自言自語，令人把數學家當成「怪人」。如何使學生熱愛數學，就需要教師傳播優秀的數學文化，讓數學教學變得生氣勃勃、有血有肉、光彩照人。在本課實踐中我力求通過過程與歷史兩個角度去彰顯數學的文化特性。
但是我做的不夠到位，因此，開始我選擇了最常見的自然現象，讓學生欣賞「自然中的圓」，我還想在**圓的本質特徵時結合中國古代關於圓的記載，從歷史的視野上去豐富學生原有的認知結構；用數學的眼光解釋生活中圓的應用，努力使圓所具有的文化特性浸潤於學生的心間，讓學生的數學成長與美麗同行。這是我備課時想到的，但是一些資料準備的不夠充分，所以在本節課的實踐中，學生對圓的歷史、圓的美麗感悟不深。
圓的認識》教學設計
教學內容分析 圓的認識 這部分內容是在學生學過了一些常見平面圖形的認識，有關平面圖形的周長和面積，以及在低年級直觀認識圓的基礎上教學的。學生從學習直線圖形的知識，到學習曲線圖形的知識，不論是內容本身，還是研究問題的方法，都有所變化。考慮到小學生的認知水平，教材並沒有給出圓的本質特徵的描述，但教材通過...
圓的認識教學設計
名稱基本資訊 執教者所屬教材目錄 圓的認識楊遠志 課時1課時 小學六年級數學上冊 本節課的學習內容是在學生已經較系統地認識了 教材分析 平面上直線圖形的基礎上安排的，是為了以後更深入學習圓的相關知識奠定基礎。學生在生活中見過很多圓形的物體，已經直觀認 學情分析 識了圓，但對於圓的各部分名稱及其特徵的...
圓的認識教學設計
教學目標 1 知識與技能 通過畫一畫 折一折 量一量等活動，觀察 體會圓的特徵，認識圓的各部分名稱，理解在同圓或等圓中直徑與半徑之間的關係。了解 掌握多種畫圓的方法，並初步學會用圓規畫圓。2 過程與方法 通過想象與驗證 觀察與分析 動手操作 合作交流等活動，使學生體會到圓的各點分布均勻性和廣泛的對稱...