作者：扎西央宗
**：《讀與寫·下旬刊》2023年第02期
摘要：教學確實是一門高深的藝術，而教師的教學藝術是準確的把握教學精神，恰當的創造性的運用教材，靈活地啟發學生思維，使學生主動的學習，切實提高教學效率和質量。從過去到現在乃至將來都在不斷總結經驗，**方法，思路是多向的，方法是不同的，途徑是多種多樣的。
關鍵詞：數學教學；學習積極性；教學氛圍；發散性思維
中圖分類號：g623.5 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2012）02-0154-02
數學知識的學習是枯燥無味的，如何讓學生樂於學習，調動起他們學習的積極性，這是每位數學教師都必須思考的問題。通過幾年的教學，以及在素質教育的啟發下，我逐漸摸索了一些經驗，現總結歸納如下：
1.建立平等、民主的教學氛圍是前提
美國心理學家馬斯洛認為：人的生存需要和安全需要得到基本滿足後，愛的需要和愛的尊重就會突出出來，成為主要的需要，滿足人的愛和受尊重的需要，人就感覺到自己在世界上有價值、有用處、有實力、有能力從而積極投入到學習、勞動中去。教師慈祥的目光，和藹的笑臉，親切的語言，無時不在體現著對學生的愛。
學生只有感受到老師對他們的支援、理解，才無拘無束地發現問題、**問題和解決問題，才能激發學生學習的積極性和學習熱情。不管學生提出的問題是否正確，老師都要耐心給予正確的引導，以調動學生的主動性和學習情緒，開闊學生的思維，在愉快活躍的氛圍中，共同找到答案。
我在授課過程中，採取學生答題自由發言的方法．誰想答誰就站起來說，不必舉手。尊重每名學生的發言．尤其對學習較差，不愛發言的學生，更是熱情鼓勵，只要他認真動腦，就給予肯定。如我班有一名同學．課上不愛回答問題，一次，當她欲言又止，想答又不敢答的時候，我及時向她投去信任的目光，點點頭，使她鼓足勇氣，大膽發言。
經過一段時間的努力，這名同學課上總是搶著回答問題，有不會做或不懂的題追著老師問，學習成績有了很大提高。心與心相通，心與心相容，以培養學生的創新意識和能力，創造良好的條件。
小學數學教學中如何激發學生的學習興趣
學習材料 如何激發學生的學習興趣 小學生活潑好動，一方面對未知事物有著強烈的好奇心和求知慾，但同時又厭煩枯燥的模式，其理解能力 空間想象能力 學習毅力和耐心等都處於相對較弱的階段。因而，如何激發小學數學教學中學生的學習興趣便成為教學中十分重要的乙個環節。那麼，如何激發學生的學習興趣呢？我們可以從以下...
數學教學如何激發學生的學習興趣
作者 姜麗華 在二十一世紀的今天，我省已全面實行新課程，也啟用了新的教材.新的教育教學改革給教學工作提出了很高的要求，主要以提高教學效率 減輕學生的負擔為主要目標.這也給我們教師提出了乙個新的要求 那就是如何向課堂的45分鐘要質量？作為教師，應該明確如何提高和培養學生的觀察力 綜合力 聯想力和創造力...
小學數學教學中如何激發學生學習興趣
摘要 小學生注意力較易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意持久。而課堂是學生學習的主要場所，教師必須想方設法調動學生的興趣，啟用他們的思維，喚醒他們的學習意識，進而充分調動積極主動性，讓他們主動參與到教學中。關鍵詞 課堂教學 激發學習興趣 由於有些教師教育觀念落後，導致數學課堂教學往往比較沉悶 呆板...