班主任職級管理
工作實施方案
根據太原市教育局《關於印發《太原市班主任隊伍建設指導意見（試行）>的通知》（並教政字【2010】1號）檔案精神，進一步加強我校班主任隊伍建設，提高班主任隊伍的綜合素質和業務能力，促進班主任隊伍的專業化發展，充分發揮班主任在教育教學工作中的重要作用，全面推進素質教育，結合我校班主任隊伍的實際，制定以下方案：
一、指導思想
以「****」重要思想和科學發展觀為指導，堅持理論聯絡實際，注重實效的原則，全面提高班主任綜合素質和專業能力，培養和造就一支師德高尚、業務精良、勤於實踐、樂於研究、敢於創新、學生滿意、家長放心、社會認可的具有較高專業素養的班主任隊伍，進一步推動我校素質教育向縱深發展。
二、組織領導
為加強班主任建設的組織領導，成立趙道峪小學班主任隊伍建設工作領導小組，負責我校中小學班主任隊伍建設的規劃統籌和組織管理，對班主任隊伍建設工作進行監督、檢查、審核、指導。
三、班主任職級管理
（一）管理物件
在職班主任
（二）職級劃分
教師任職班主任第一年為班主任助理，任職一年以後參加職級申報、評審和認定工作。
班主任職級分為**六檔
1.初級
基本條件：
（1）熱愛教育事業，愛崗敬業，有高度的責任感；作風正派，為人師表，心理健康；熱愛班主任工作，關愛學生，既教書又育人，受到學生歡迎；有較強的溝通能力和組織管理能力。
（2）不斷學習了解接受先進教育理念和教育思想，學習現代教育學、心理學理論，掌握新的教育教學方法；學習教育法律法規，不斷提高依法執教的意識和水平；學習班級管理理論，不斷提高組織管理能力和水平；學習班級管理理論，不斷提高組織管理能力和水平。
工作完成情況：
（1）班會課程時間，內容落實到位，《班會課程化工作手冊》填寫清晰完整。
（2）注重學生思想道德教育，行為習慣養成教育和心理健康教育，注重班級文化建設和班幹部培養，在學困生轉化解決疑難問題和應對突發事件等方面，有一定數量的案例積累。
（3）積極參加班主任工作研究活動，能及時總結班主任工作經驗，在校刊發表或校內交流過工作經驗。
（4）圍繞社會主義核心價值體系，積極開展各種班級活動並積極參加學校組織的各項活動。
（5）協調各學科教師做好教育教學工作。
（6）堅持開展家訪工作，及時進行家校溝通。
（7）接受過校級班主任培訓並取得合格證書。
（8）對班主任工作表現突出，成績顯著的可破格晉公升職級。
職級認定：
初級二檔：具備基本條件，能按要求完成班主任工作，具有初級職稱，班主任任期1—3年（含3年）。
初級一檔：具備基本條件，能按要求完成班主任工作，具有初級職稱，已被認定為初級二檔，班主任任期3—6年（含6年）
2中級：
基本條件：具備初級班主任基本條件。
工作完成情況：
（1）班會課程內容豐富，形式多樣，效果明顯。《班會課程化工作手冊》填寫認真全面。
（2）深入做好學生思想道德教育、行為習慣養成教育和心理健康教育，在班級文化建設和班幹部培養方面有好的做法，在學困生轉化、解決疑難問題和應對突發事件等方面，與初級班主任相比有更多數量且具有質量的案例積累。
（3）具有較強的班主任工作研究能力，在班主任工作中起骨幹帶頭和指導作用，在區級以上發表或交流過具有一定特色的班主任工作經驗或研究**。
（4）圍繞社會主義核心價值體系，有目的地開展各種活動，效果明顯。
（5）協調各學科教師做好教育教學工作。
（6）開展家訪工作的渠道和形式多樣，對家長進行有效的家庭教育指導。
（7）積極承擔培養指導學校新任班主任的任務，能發揮傳幫帶作用，培養指導效果明顯。
（8）對班主任工作表現突出，成績顯著的可破格晉公升職級。
職級認定：
中級二檔：具備基本條件，能按要求完成班主任工作，已被認定職級為初級一檔，具有初級以上職稱，班主任任期6—9年（含9年），並獲得過校級以上優秀教師和德育工作、班主任工作等方面榮譽。
中級一檔：具備基本條件，能按要求較好完成班主任工作，已被認定之職稱為中級二檔，具有中級以上職稱，班主任任期9—12年（含12年），並獲得過區級以上優秀教師和德育工作、班主任工作等方面榮譽。
3.高階：
基本條件：具備中級班主任基本條件。
工作完成情況：
（1）班會課程注重內容循序漸進和層次遞進，形式有特色，成效突出。《班會課程化工作手冊》科學使用，不斷創新。
（2）在學生思想道德教育、行為習慣養成教育和心理健康教育方面有特色，在班級文化建設和班幹部培養方面有特色的做法，在學困生轉化、解決疑難問題和應對突發事件等方面。與中級班主任相比有更多數量、更高質量的案例積累。
（3）具有較高的班主任工作科研能力，在班主任工作中起引領作用，在市級以上發表或交流過具有較高水平的學術專著或**，能承擔全市班主任培訓工作的授課任務。
（4）圍繞社會主義核心價值體系開展各種活動，注重活動創新，有班級品牌活動專案。
（5）協調各學科教師做好教育教學工作。
（6）開展家訪工作的渠道和形式與時俱進，對學生，家長的意見和建議及時進行整理分析，有針對性的教育行動策略。
（7）積極承擔培養指導本地區乃至全市班主任的任務，能發揮引領示範作用，培養知道效果顯著。
（8）對班主任工作表現突出，成績顯著的可破格晉公升職級。
職級認定：
高階二檔：符合基本條件，能出色完成班主任工作各項要求，已被認定職級為中級一檔，具有高階以上職稱，班主任任期12—15年（含15年）。直屬學校、民辦學校的教師在全市有較高知名度，縣區教師在縣（市、區）有較高的知名度，起到示範、引領、作用，並獲得過市級以上優秀教師、德育工作、等方面榮譽。
高階一檔：符合基本條件，能出色完成班主任工作各項要求，已被認定職級為高階二檔，班主任任期15年以上。在全市、省乃至全國有較高知名度，起到示範、引領、輻射作用，並獲得過省級以上優秀教師、德育工作、班主任理論與班級管理知識，班務工作基本技能，學生思想道德教育、心理健康教育方式方法，優秀班主任經驗交流等。
4.培訓學時：培訓時間不少於24學時。
5.培訓形式：以校本培訓為主。具體模式為：個體研讀—校內集中輔導—以老帶新—觀摩學習—崗位練功。
（二）提高培訓
1.培訓物件：中級一檔、中級二檔班主任；
2.培訓目標：滿足班主任工作的專業要求，促進教師專業成長。更新班主任的教育理念，引領班主任走出「班主任工作倦怠期」，提高班主任的綜合素質和能力。
3培訓內容：班主任工作相關教育政策法規，現代教育理論與班級管理理論，班務工作專業技能，學生思想道德教育，學生心理健康教育方式方法，班主任自身的心理健康調適，班主任工作的熱點、難點問題的研討等。
4培訓學時：培訓時間不少於40學時。
5培訓形式：以區級培訓為主；市級培訓為輔。具體模式為：個體研讀—集中輔導—案例**—現場觀摩—自我反思與調研—行動落實與提公升。
（三）骨幹研修
1.培養物件:高階一檔、高階二檔班主任；
2培養目標：滿足班主任工作的藝術性要求，發展班主任的工作智慧型，使班主任工作更富有成效。發揮名優班主任工作等方面榮譽。
（三） 職級申報與評審
1.班主任職級申報、評審和認定工作於每學年初（9月份）進行，由各單位（學校）負責落實。
2.班主任晉公升職級需提出申報要求，填寫相關**，並提供各類材料原件或證明。對於符合各職級任職要求的班主任，各學校按照標準進行一次性對應資格申報、評審和認定的程式進行。
3.職級申報、評審和認定工作，由各單位（學校）成立具有權威性和公信力的評審組，本著公開、公平、公正的原則，嚴格執行各職級基本條件、工作任務完成情況和職級認定標準，不得降低標準評審認定。
4.職級審核備案工作，由區教育局負責審核，班主任職級認定通過審核後方可生效。每年9月底各單位（學校）將班主任職級評定名單上報審核備案。
四、班主任培訓
（一）初級培訓
1.培訓物件：初級一檔、初級二檔的班主任
2.培訓目標：滿足班主任工作的基本要求，適應上崗需要。
3.培訓內容：班主任工作相關教育政策法規，現代教育的示範、引領與輻射作用，促使名優班主任由經驗型、事務型向學習型、研究型轉變。
3培訓內容：現代教育理論和班級管理理論，班務工作專業技能，班主任工作的熱點和難點問題研討，班主任工作專業化發展研討，班主任工作與現代教育科研，學生思想道德教育方式方法，學生心理健康教育與班主任自身心理調適。
4培訓學時：培訓時間不少於40學時。
5.培訓內容：以市級集中研修為主。結合調研實驗、課題研究、外出考察學習等方式進行。具體模式為：個體研讀—集中輔導—研討交流—分析反思—課題攻關—創新實踐等。
（四）培訓管理
1.區教育局負責對全區班主任培養培訓工作進行管理和指導，定期考核各學校班主任職級評定工作，建立班主任培養培訓學分登記工作機制。
2.區教育局負責本區域中小學班主任培養培訓工作，制定相關培訓規劃，選拔中小學骨幹班主任參加市級培訓和市級大賽，做好班主任培養培訓學分登記等工作。
3.各學校要制定本校班主任培養培訓計畫，積極組織本校班主任參加校本研修和各層次的培訓活動，認真做好班主任培養培訓學分登記等工作。
4.班主任的培訓工作納入教師全員培訓的整體規劃，記入教師繼續教育學時、學分。
五、班主任工作評優機制
（一）參加市教育局的「名優班主任」工程
（二）參加市教育局開展「雙先」的評選活動
六、保障措施
1.加強領導。各單位（學校）要充分認識班主任工作的重要性和必要性，加強對班主任工作的重要性和必要性、加強對班主任隊伍建設的領導，成立班主任工作領導小組，成立職級評審組，認真做好班主任職級評定和評先選優工作，切實把班主任培養培訓工作和職級管理工作落到實處。
2保障經費。各單位（學校）要採取有效措施，加大對班主任培養培訓工作的投入，落實班主任培養培訓工作的投入，落實班主任培養培訓工作專項經費，確保班主任活動、科研、培訓等工作的需求。
3完善考評。各單位（學校）要建立班主任培養工作督導評估機制，考核結果作為教師績效工作，職級聘任、獎勵和職稱晉公升的重要依據，對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。每年12月底前將考評結果上報區教育局思政科備案。
（1）在進修，評優選先等方面，同等條件下予以優先，推薦評選市級以上優秀班主任應從獲得過首席班主任、十佳百優班主任榮譽稱號的班主任中產生。
班主任管理工作
班級工作管理 在 應試教育 向 素質教育 轉軌的大潮中，班主任的工作主要物件是學生，班主任工作的重點就是根據社會主義兩個文明建設的要求 學生特點，把社會主義社會對學生在政治素質上 思想意識上 道德品質上 文化科學上的要求，有的放矢地轉化為學生個體的品質，使其較快地成為 四有 的一代新人。為了做好班級...
班主任管理工作
新課程改革主要理念就是 以學生為本 關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激...
班主任管理工作
一 班主任一日常規 1 早晨 中午檢查班級人數，及時 通知家長。2 早晨 中午檢查室內衛生和衛生區 自行車區衛生，督促課間操出操的情況。二 充分利用班會 1 每週一提前總結上週的工作 如衛生保持，是否遲到，課間出操情況，課堂紀律，班級學習情況等，利用班會布置本週工作重點，安全教育每週必須強調，尤其是...