作者：張書祥
**：《南北橋·人文社會科學學刊》2023年第11期【摘要】教師肩負著向學生傳授知識、教學生做人的道理等重任，對學生的人生有著重要影響。我們都知道，班主任是班級的絕對領導者，班主任的管理工作做得怎麼樣，對班級中每名學生都有直接的影響。
因此，班主任應認真分析學生的特點、摸索班級管理改進的途徑，從而輔助學校做好教書以及育人的工作。
【關鍵詞】班主任班級管理
中圖分類號：g4 文獻標識碼：a doi：
10.3969/究竟怎樣才可以稱之為是合格的班主任呢？有些人覺得班主任的工作重點就是要做好班級的管理；有些人則覺得班主任的工作重點是要教會學生學習與做人，這兩種看法各有側重點，各有道理。
以作者的實際工作經驗來看，班主任應該結合上面的兩種看法，在工作中不僅做好班級的管理，也做好學生的學習等管理，並平衡好這兩者之間的關係，從而在工作時不忘育人，借助育人使班級的管理工作更上一層樓。
一、認真了解班級的問題，尋求適合的解決方法班主任需要做的工作很多，面對乙個新組建的班級，應該從**開始著手管理工作呢？只有了解對手，才有可能獲得勝利，不過作為班主任，我們說的「勝」，絕對沒有將學生當作對手的意思，而是指取得管理工作的成功。班主任應該親自到學生中間去，深入了解、分析學生，徹底弄清班級的實際情況，從而有目的性的進行管理工作。
這裡需要注意的是，每個班級都有自己的實際情況，所以班主任不可以盲目照搬其他班主任的成功經驗，那樣只會越管越亂。每名學生都有自己的個性和思考方式，所以對於不同的學生，班主任也應該使用不同的教學方法。這就好像醫生治病一樣，他們會根據病人的病情和**不同，而採取不同的**方式，從而使每個病人都取得最佳的醫療收效。
因此，班主任應細緻了解、分析每名學生的實際情況，當然這不是簡單的工作，需要一定的時間；同樣的，班級管理也不可能一蹴而就。部分班主任想要快點收到管理成效，所以就對學生施加壓力，這樣只會形成表面管理良好的現象，而實質上並沒有什麼改變。當前，大部分學生都很在意自己的權益，所以教師的高壓手段無法收到預期的效果；就好像醫生給胃穿孔的病人注射鎮痛劑一樣，那樣只是緩解了病人的疼痛感，但是對病人的病情不但沒有幫助，反而會耽誤他們寶貴的**時間，加重他們的病情。
所以，班主任應該對學生實行監督和引導相結合的管理方式，同時借助適度的懲罰機制規範學生的行為；另外，借助有效的引導，培養學生進行自我管理和控制的能力。
班主任管理工作
班級工作管理 在 應試教育 向 素質教育 轉軌的大潮中，班主任的工作主要物件是學生，班主任工作的重點就是根據社會主義兩個文明建設的要求 學生特點，把社會主義社會對學生在政治素質上 思想意識上 道德品質上 文化科學上的要求，有的放矢地轉化為學生個體的品質，使其較快地成為 四有 的一代新人。為了做好班級...
班主任管理工作
新課程改革主要理念就是 以學生為本 關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激...
班主任管理工作
一 班主任一日常規 1 早晨 中午檢查班級人數，及時 通知家長。2 早晨 中午檢查室內衛生和衛生區 自行車區衛生，督促課間操出操的情況。二 充分利用班會 1 每週一提前總結上週的工作 如衛生保持，是否遲到，課間出操情況，課堂紀律，班級學習情況等，利用班會布置本週工作重點，安全教育每週必須強調，尤其是...