《完全平方公式》教學環節：複習舊知、創設情境、**新知、知識應用、課堂訓練、課堂小結、拓展提公升、布置作業.
首先對上節課內容進行回顧和總結，再創設情境引入新知學生**，再經過觀察算式歸納發現新知識大膽猜想，並經過推理驗證，再借助圖形直觀獲得感性認識，真正獲得新知，總結出完全平方和公式。將猜想變為公式，然後觀察並熟記公式特徵，模擬完全平方和**完全平方差公式。然後歸納完全平方公式並運用公式進行計算，使學生掌握公式的計算技巧。
整堂課突出以學生為主體的探索性學習原則。整節課在愉快的氣氛中進行，學生非常活躍。這節課上學生體會了數形結合及轉化的數學思想，並知道猜想的結論必須要加以驗證；授課思維流暢，知識發生發展過渡自然，學生容易得到一些結論但在老師的引導下又使問題的**得以不斷深入，學生思考積極、氣氛活躍，教學效果較好。
這節課引導學生用文字概括公式的內容，從而培養學生抽象的數學思維能力和語言表達能力。強調學生時刻把握公式的特徵 :左邊是兩個相同的二項式相乘,右邊是乙個三項式,其中兩項是二項式中每一項的平方和,另一項是二項式中項的乘積的2倍或其相反式。
在拓展提公升的習題中，我選取了逆用完全平方公式解決問題，發展學生思維，將運用公式簡化數的平方的運算，題有一定深度，但只要有運用意識、創新意識學生就能靈活解答，學生接受挑戰，並獲得了成功的喜悅。
我覺得不足之處是，應在課堂上讓學生自編符合完全平方公式和平方差公式結構的計算題，從而有效地將兩類公式區分開，深刻認識公式的結構特徵。
在今後的教學中應注意從以下幾個方面改進：
1、在教學中要盡可能創設情境，給學生充足的時間讓學生去**發現新知，學會歸納，加以驗證後再應用。
2、習題要分層，當堂訓練鞏固基礎，拓展提公升，使不同程度的學生都有事情做且樂此不疲，更加充分的參與其中，從而實現「人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。」對於這一點，教師一定要轉變觀念.
學無止境，教無定法。我要不斷探索、不斷反思，敢於創新，不斷提高自己的教育教學水平。
完全平方公式二教學反思
如何用數學的語言既精煉又準確地來描述數學內容，這件事在我以前的教學中做得還不夠紮實。新課標 指出 學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者 引導者與合作者。動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式！這些都需要學生具備一定的自我表達能力作為前提。指導學生怎麼說，先說什麼，後說什麼，怎樣...
《完全平方公式的驗證》教學反思
這一節課主要研究完全平方公式的證明方法，關鍵是引導學生正確理解完全平方公式的推導過程，以及這兩個公式的幾何背景。這節課我做的比較好的方面 經歷探索完全平方公式的過程，通過拼圖遊戲，從形到數又從數到形，讓學生了解公式的幾何背景，學生體會了數形結合的數學思想，並知道猜想的結論必須加以驗證，本節授課思維流...
完全平方公式教學設計
淮南實驗中學卞賢磊 課後反思 1 這堂課我通過複習平方差公式，然後利用練習引出問題 學生通過多項式乘以多項式的方法得到了結論，並有同學指出的結果是有規律的 接著我通過讓學生嘗試用他們認為的規律直接說出及的答案，再用多項式乘以多項式的方法驗證規律的正確性 在這個環節中學生得到的規律是正確的，但在用規律...