如何用數學的語言既精煉又準確地來描述數學內容，這件事在我以前的教學中做得還不夠紮實。《新課標》指出：學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式！這些都需要學生具備一定的自我表達能力作為前提。指導學生怎麼說，先說什麼，後說什麼，怎樣說的既精煉又準確，我將不斷探所。
在今後的教學中應具體注意從以下幾個方面改進：
1.在教學中要**則、公式的應用，也要講公式的推導，使學生在理解公式，法則道理的基礎上進行記憶。
2.必須強調學生時刻把握公式的特徵及用途:
⑴特徵:左邊是兩個相同的二項式相乘,右邊是乙個三項式,其中兩項是二項式中每一項的平方和,另一項是二項式中項的乘積的2倍或其相反式。
⑵用途:用於解決兩個完全相同的二項式乘積運算.應在課堂上大力推行邊啟發、邊探索、邊歸納,突出以學生為主體的探索性學習原則..
既講「法」,又講「理」:在教學中要**則、公式的應用,也要講公式的推導,使學生在理解公式,法則道理的基礎上進行記憶,比如:我們要借助面積圖形對完全平方公式做直觀說明.
3.講聯絡、講對比、講特徵.學生在運用公式時出現的錯誤,其原因是把完全平方公式和舊知識及分配律弄混淆,要善於排除新舊知識間互相干擾的作用.
規範板書。每節課的板書盡量堅持做到三保留：重要知識點保留，典型例題保留，學生易錯點保留。
《完全平方公式》教學反思
完全平方公式 教學環節 複習舊知 創設情境 新知 知識應用 課堂訓練 課堂小結 拓展提公升 布置作業.首先對上節課內容進行回顧和總結，再創設情境引入新知學生 再經過觀察算式歸納發現新知識大膽猜想，並經過推理驗證，再借助圖形直觀獲得感性認識，真正獲得新知，總結出完全平方和公式。將猜想變為公式，然後觀察...
《完全平方公式的驗證》教學反思
這一節課主要研究完全平方公式的證明方法，關鍵是引導學生正確理解完全平方公式的推導過程，以及這兩個公式的幾何背景。這節課我做的比較好的方面 經歷探索完全平方公式的過程，通過拼圖遊戲，從形到數又從數到形，讓學生了解公式的幾何背景，學生體會了數形結合的數學思想，並知道猜想的結論必須加以驗證，本節授課思維流...
完全平方公式教學設計
淮南實驗中學卞賢磊 課後反思 1 這堂課我通過複習平方差公式，然後利用練習引出問題 學生通過多項式乘以多項式的方法得到了結論，並有同學指出的結果是有規律的 接著我通過讓學生嘗試用他們認為的規律直接說出及的答案，再用多項式乘以多項式的方法驗證規律的正確性 在這個環節中學生得到的規律是正確的，但在用規律...