《教學與管理》２０１２年７月２０日
◎吉林體育學院呂豔男
為盡快提高農村中小學生的道德素質和加快家的昌盛發展努力學習的美好願望。
農村中小學德育工作的實效，進修學校展開對農（２）愛護集體、熱愛勞動
村中小學生思想道德素質狀況現狀調查：
班級作為小團體可謂是乙個大家庭，在這個一
、農村中小學生思想道德素質狀況現狀探大家庭中每位成員都要愛護集體、盡職盡責、互助
微互愛。在此項調查中，結果也是令人欣慰的。農村
此次農村中小學思想道德素質狀況的調查採中小學校條件較差，普遍是磚瓦房，校園部分地區
取抽樣的方法，共抽取松原市前郭縣農村中小學還沒有硬化，中小學生夏季需要除草，任務較重；四所，發放調查問卷５００份，收回有效問卷４９０冬季需要掃雪，任務艱鉅。然而農村中小學生９０％份。調查問卷由前郭進修學校教科所委派縣德育的學生不怕髒、不怕累、不畏嚴寒能積極參加勞辦進行統計，由前郭進修學校的教科所研究分析，動，８９．２％的學生能在勞動中為集體榮譽任勞任在進行調查的過程中還隨機抽查了中學和小學普怨、奮勇爭先。
面對其他集體活動，９０％的學生能
通學生和班幹部進行訪談，並與班主任和德育辦熱情參加，８６．４％的學生為班級做好事後心中充滿主任以及德育副校長傾心交流、分層調查。通過定快樂，可以看出農村中小學生熱愛勞動、熱愛生
量分析與定性分析相結合的方法，對前郭縣農村活，意志堅強，勇於在實際生活中鍛鍊自己，同時中小學生的思想道德素質狀況現狀進行探微，結也希望自己的集體不畏艱難、銳意進取、團結發
論如下：
展。１．農村中小學生優良思想道德素質（３）尊重老師、孝順長輩
（１）熱愛國家、熱愛中國共產黨
農村中小學生的人際交往關係方面，很多學
作為華夏子孫，學生最基本的思想道德素質生能尊重老師、孝順長輩，與同學和諧相處。能理就是熱愛中華人民共和國，擁護中國共產黨的領解老師工作辛苦的學生佔８５．４％，能主動幫助老
導，此項調查是很令人滿意的，即使是遠離城市的師為班級排憂解難的佔６５％，在課堂上能遵守紀農村中小學生，對偉大的祖國無比的熱愛，１００％律、不影響老師講課、尊重老師的佔９１．２％，平時的中小學生對***、***、***等國家領導對老師能做到基本禮貌的佔９５％，由這些資料可人很是敬仰。對改革開放、加快社會主義建設等國見農村中小學生是尊師重教的，希望獲取更豐富
家問題都有所了解，而且在與班幹部訪談中有的的知識充實自身。中小學生知道長輩（指父母、爺學生會幹部還要努力完善自己，堅定的說：「以德爺奶奶和姥姥姥爺）生日的佔６７．３％，長輩身體不服人」。
９８．８％的學生關心國家大事，比如汶川地健康及時問候或能照顧的佔７８．６％，父母或其他震、南方雪災等國家一方受難，學生們都能慷慨解長輩教導時能按要求執行的佔６１．５％，家中農活囊，有一名農村小學生還捐出自己的全部零花錢或家務活能幫助長輩分擔的佔６３％，從總體上看５８７元錢。學生們堅持公升旗、共唱國歌，具有為國農村中小學生對長輩是很孝順的，能體現農村中
６９呂豔男：農村中小學生思想道德素質狀況的調查與研究
小學生道德的基本素質。
ｌ將來考大學」這一問題，持肯定態度的６２．４％，還
２．農村中小學生思想道德素質思考
１有３７．６％的學生選擇「在家務農，不想考大學」，對
（１）價值觀
ｌ「將來是想按照父母的經驗種田」的學生佔３５％，
教育界於２００５年聯合國教科文組織國際教ｌ「努力學習科學文化知識，科學種田的」佔６５％，從
育和價值觀教育亞太地區網路組織編寫的《學會ｌ這兩組資料的對比中我們不難看出，三分之一還做事》一書中，將價值觀界定為「價值觀代表人生｝多的學生學習目的不明確，沒有遠大的理想和奮
的理想和目標，是我們追求的動機和目的。價值觀ｌ鬥目標。不能認識到知識改變命運的思想，面對因
激發情感，它給予我們思想和理解的動力。因此，ｉ循守舊的農村生活有的學生不想去改變，反而知
價值觀構成了個人和組織的內在驅動力。」學生對ｌ足自樂，不想走出農村去追求更美好的生活。這就待問題「**中存活選擇快速回家找親人」的佔ｉ需要學校德育的全面和實效，同時更需要家庭教
７５．８％，選擇「幫助挽救受困者」的佔１５．２％，選擇ｉ育觀念的更新。
．「自己轉移到安全地區」的佔９％，從這項調查可以ｌ二、現狀**看出當社會發生危難或他人出現危險時，只有ｌ
１．家庭誘因
１５．２％的學生能伸出援助之手，在關鍵時刻有大多１羅伯特歐文曾說過：「人所接受的知識是從
數學生不能公而忘私，真是讓人震驚。學生在回答ｌ周圍事物中得來的，其中主要是從離他最近的長「最崇拜的人是誰」這一問題時，很多學生把歌星ｌ輩們的榜樣和操守中得來的。」家庭教育是中小學
放在第一位，其次是影視明星和體育明星，第三位ｌ生的啟蒙教育，父母的言談舉止潛移默化的影響是英雄人物，第四位是科學家。農村學生的人生價ｊ和薰陶孩子，是孩子的第一任老師。另外家庭環境
值多元化，這種趨勢就是現代社會物欲橫流、經濟ｉ的教育作用也是至關重要的，調查和訪談表明，務
迅猛發展的結果，資訊時代的大量不良傳媒影響ｌ農家庭的學生道德素質和工人家庭的學生道德素農村中小學生的價值取向。學生對自己的人生追ｌ質相差很多，教師和公務員家庭的學生道德素質
求仍需要學校德育的進一步引導。
ｌ最高，農村家庭的孩子在家學習時間不限，春秋兩（２）社會公德
ｌ季農活忙時，學生在家基本沒時間溫習功課，中學
農村中小學生在社會公德方面較為缺乏，在ｌ男同學很多時間都是隨家長到地里勞動，女同學
學校或居民牆上亂寫亂畫的佔３７．９％，隨時摘採１有的在家做家務，小學生則是無人管理，放任自
居民家農作物的佔１２．８％，看到居民牲畜或家禽ｌ流。家長無暇顧及孩子的道德教育，甚至是說：「我追趕的佔１５．６％，趁居民不注意抓捕家禽的佔ｌ掙點錢不容易，都給你花了，你自己看著辦吧？
」無５．６％。在公共場所喜歡大聲講話的佔２１．８％，在公ｌ
知、年幼的孩子在不知不覺中走向道德的底線，即共客車上主動為老人或殘疾人讓座的３４％。與他ｆ使有的工人家庭在精力上不影響孩子，但是一般
人發生爭執能主動承認錯誤的佔６７％，面對這些ｌ不注意對孩子的愛心教育、心理素質教育、責任教令人吃驚的資料，可以看出農村中小學生的社會：育、感恩教育等。
．公德素質較為匱乏。面對公共設施不能達到全員ｉ２．學校德育僵化
．愛護，面對他人物品不能達到人人保護，面對公共『
應試教育的限制，學校德育常常出現形式化、
車場所不能人人遵守秩序，一般不願意助人為樂，：表面化、程式化的不良現象，學校德育辦主任和德社會公德意識淡薄。試想一下未來的建設者憑什ｉ育副校長對中小學生德育工作的重要性認識不麼道德素質在社會上立足呢？
ｌ足，通過訪談和調查可以看出學校以智育為重點，
（３）學習目的
：德育工作只是「喊起來重要、做起來次要、忙起來
多數學生的學習目的明確，面對「努力學習，ｊ
不要」僵化局面。日常學校的德育活動計畫都按每｝
７０呂豔男：農村中小學生思想道德素質狀況的調查與研究
周次安排得清清楚楚，但細緻詢問學生才知道這ｉ的有效手段，德育辦要通過每週一次的主題班會
些活動一般都是做做材料就可以的，由每班的班ｌ有針對性的解決中小學生道德素質中存在的問
長和團支部書記負責整理上交。即使有一些活動ｌ題，比如「好習慣從我做起」，可以從班級中選取幾
也常脫離學生的生活，杜威提出「教育即生活」，強１名學習、生活、衛生、禮儀習慣優秀的學生做匯報
調的是教育具有生活的意義及教育對創制新生活ｌ或演講，激發學生養成良好習慣的動力和熱情。還
的作用，它要求教育要關注現實生活的變遷。再看ｉ可以通過社會調查、家長經驗交流、公益活動、科看中小學德育教材內容都是宣傳真善美，生活中ｌ技文化活動、表彰優秀團員、團幹部活動等對學生
實際問題並沒有真正體現出來，學校的德育認識ｌ進行思想道德素質的整體構建。使學生在活動中
不強、德育活動僵化、德育內容單一。
ｌ感悟人生、在活動中淨化思想、在活動中提公升道
三、農村中小學生思想道德素質提高對策ｊ德。１．提高學校德育認識
ｉ４．加強指導家庭教育
當今社會是知識**的時代，更是經濟快速ｌ
對家庭教育的指導和管理，進而實現家庭教
發展的時期，同時更是資訊科技的突飛猛進發展ｌ育和學校教育的整合。學校德育校長要組織德育
的高新社會，青少年在這樣的社會形勢下，極容易ｊ辦聯合班主任定期召開家長培訓，針對學生的行
感染不良思想比如個人主義、拜金主義、享樂主義１為習慣、文明禮儀、奮鬥目標、人生追求等方面深等，所以中小學德育工作要適應素質教育的需求，ｆ人細緻的分析教育根源，提出多種教育途徑，使家
為使國家「以德治國」的方針政策得以實現，為深ｌ長認識到自身的錯誤做法，樹立正確的人才觀、**貫徹***總書記「思想道德素質是最重要的ｌ才觀、發展觀和科學的教育思想。通過家長委員
素質」的指示精神，深入紮實地把中小學德育工作ｆ會、家長學校接待日、家訪等形式同學生家長建立
抓緊抓好。德育是素質教育的靈魂，對智育、體育、ｆ經常性聯絡，及時交流情況，實現學校教育、家庭美育及勞動技術教育具有導向、動力、保證作用。ｌ教育的一體化。
中小學校只有抓好德育，才能抓好其它各育！同ｉ
通過本次調查發現農村中小學生道德素質需
時，只有抓好德育，其它各育才有價值和意義，所ｌ要盡快完善，需要以學校德育為教育主渠道，充分
以我們必須堅定不移地堅持以德育為首。１發揮學校德育的教育功能，學校德育措施力求務
２．強化學校德育實效
ｌ實、嚴管、搞活，盡快使學校德育再上乙個新台階，
強化學校德育的實效就是要注重基礎性、方ｉ使農村中小學生的思想德育素質更上一層樓！向性，堅持愛國主義、集體主義、社會主義主流意ｌ參考文獻．
識形態的一元導向。號召農村中小學生形成正確ｉ『１】李天燕．家庭教育方式對小學生品德形成的世界觀、人生觀和價值觀，促使學生早日成為有ｌ的影響研究．西南師範大學，２００１．理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的ｌ『２］覃紅櫃．中學生道德行為理性選擇初探＿廣建設者和**人。加強對農村中小學生的文明禮：
西師範大學，２００４．
儀習慣和社會公德的培養和教育，教育學生要為ｌ
［３】譚蘭．青少年道德行為養成教育問題研究．
改變家鄉的面貌勤奮學習、力爭上游。學校的德育ｉ華中師範大學，２００６．
工作要遵從學生的實際生活，盡量從細處抓起，及：【４］付慧欣．初中生道德判斷能力、同情心對時快速地落實，使學生在潛移默化中學會做人、學ｌ其助人傾向的影響研究．內蒙古師範大學，２００６．
會仁愛、學會感恩、學會奉獻。
ｉ『５５馬雁琳．１中小學生道德品質評價指標體系
３．搞活學校德育活動
：的構建及運用研究．雲南師範大學，２００５．
學校德育活動是促進學生思想道德素質提高ｌ
（責任編輯任洪鉞）７１
中小學生思想道德教育的思考
思想品德教育是中小學教育的首要問題，對於乙個人來說，良好的思想品德是他一生的需求和財富，是生存和發展的必要條件，因而，全社會都要重視和加強中小學生的思想道德教育。中小學生思想品德道德教育 教育的主要目的是教書育人，培養德才兼備的人才，品德被列為各才能之首，對於乙個人來說，德為至寶，一生用之不盡。有人...
提高中職學生的思想道德素質
摘要 育人先育德。我國近幾年越來越重視以就業為導向推進職業教育改革發展，而中職學生思想道德素質如何，又直接關係到我國產業大軍的素質，關係到國家和民族的未來。本文通過自身從教以來對中職生教育教學工作的深刻體會，結合當前中職學校學生思想德育素養的實際情況，提高中職學生思想道德素質需構建乙個對於未成年人與...
中小學生藝術素質測評
第一條為建立健全學生藝術素質評價制度，了解掌握學生藝術素養發展狀況，改進美育教學，提高學生的審美和人文素養，特制定本辦法。第二條本辦法適用於全日制小學 初中 普通高中 中等職業學校。學生藝術素質測評應覆蓋到全體學生。第三條學生藝術素質測評應遵循藝術教育規律，堅持科學的教育質量觀，既關注學生藝術課程學...