作者：北京教育科學研究院教育督導與教育質量評價研究中心**：《北京教育·普教版》2023年第05期為了反映新時期教育發展對學生提出的需求，北京市建立和完善了具有首都特點的中小學生綜合素質評價制度，進一步完善了中小學生綜合素質評價體系，探索評價機制和推進策略，了解實踐現狀和問題，擴大成功經驗的應用範圍，推動了小學、初中和普通高中學生綜合素質評價改革。
構建符合首都特點的學生綜合素質評價制度
研製了北京市小學生、初中生、普通高中學生綜合素質評價方案，作為全市推進的指導性檔案；形成定量和定性方法相結合的評價方法體系，突出描述性評價語言運用；構建絕對評價、相對評價和個體內差異評價相結合的評價標準體系，特別重視發揮個體內差異評價標準的作用；呈現學生本人、教師、學生、家長，以及相關社會機構人員參與的多主體評價體系，學生本人是主要的行為記錄者和評價者；探索評價結果的呈現方式，分別研發初中和普通高中學生綜合素質評價電子平台、小學生評價手冊，供北京市所有中小學生使用。
市、區（縣）、校級層面的主要推進舉措
1.市級層面學生綜合素質評價推進舉措
基本形成了市、區縣兩級教育行政部門統一指揮協調，市、區縣兩級教育科研部門專業支撐，學校領導和教師全面組織實施和管理、全體學生和家長參與的組織管理機制；組織中小學生綜合素質評價全市培訓，區縣教委、資訊管理人員、學校領導、教務人員、德育主任、教學主任、年級組長、班主任代表、任課教師代表等參加培訓；分別研製了小學生、初中生、普通高中學生綜合素質評價指導手冊，加強對實踐的專業引領和支援；構建評先表彰激勵機制，實施先進單位和個人的評選，挖掘區縣、學校、班主任和任課教師的新舉措，發揮榜樣的示範、引領作用；採用調研指導、專題研究、經驗交流等方式，積累經驗、把握現狀、發現問題，實現穩步推進。
中小學生綜合素質評價方案
五 運動與健康。熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛鍊健身的能力 一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。六 審美與表現。能感受並欣賞生活 自然 藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣 積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。三 綜合素質評價的基本原則 綜合素質評價既應注意對學生 教師和...
論中小學生素質綜合評價體系
保定市六一小學杜冬山 現行的中小學生素質綜合評價可以說是出發點很好，尤其是素質綜合評價手冊的出台，更加體現出了教育部對於學生綜合素質的重視，這是我國教育的福音。但是對於學生 家長和老師根本沒有加以重視，甚至於把它當做了一種負擔，致使綜合素質評價手冊名存實亡。這就不得不讓我們進行反思一下了，原因到底在...
中小學生素質教育的評價
我們的素質教育，是以全面提高學生思想品德 科學文化等多方面的素質，培養能力，發展個性為目的的教育。讓評價促進學生發展 這一新課程理念正逐漸被廣大教育工作者所接受。目前教師對學生的評價中，教師們也已經開始用新的評價理念指導自己的教學實踐，關注學生學習過程的評價，注重形成性評價與終結性評價相結合，熱衷於...