我們的素質教育，是以全面提高學生思想品德、科學文化等多方面的素質，培養能力，發展個性為目的的教育。「讓評價促進學生發展」這一新課程理念正逐漸被廣大教育工作者所接受。目前教師對學生的評價中，教師們也已經開始用新的評價理念指導自己的教學實踐，關注學生學習過程的評價，注重形成性評價與終結性評價相結合，熱衷於評價目標全面化、評價主體多元化和評價方式多樣化，學科素質評價改革可謂開展得轟轟烈烈，然而與此產生反差的是學生綜合素質評價改革卻少有人問及。
讓我們翻開現行的中小學生素質報告單，我們可以看到中小學生綜合素質評價呈現的方式：等級評價+綜合性評語。從表面上看，定性的等級評價和描述性語言評價兼備，符合新課程評價理念，但仔細推敲，不由產生疑問：
先不說綜合性評語能否反映學生全面素質，等級評價由班主任從思想道德素質、身體心理素質、藝術審美素質、學習成績等幾個方面對學生進行定性評價，看起來評價的內容比較全面，但評價的主動權牢牢被班主任掌握著，在沒有評價標準的情況下，評價過程中優、良、中、差如何把握？結果的準確性怎麼保證？學生綜合素質具體的發展狀態和努力方向到底是什麼？
顯然，這些都很模糊。這使人不由得想起，難怪有的學生在家裡和在學校裡表現不一樣，面對班主任老師和其他老師不一樣，有無老師也不一樣。的確，作為評價內容之一的綜合素質評價不應該只是班主任對學生學科素質評價的簡單相加，因為有些評價要素並不可能被全部涵蓋進學科評價之列，現代社會對高素質人才的綜合化需求呼喚中小學生綜合素質評價改革勢在必行。
幾年來的從教生涯中使我感受頗深，下面，談談我的見解。
學生素質綜合評價是先進個人評定制度的先進理念。為了讓每一位學生養成良好的學習習慣，掌握個人自主學習和合作**的方法，積極參與各種活動，在進步中感受成功的喜悅，增強學習自信，在評價中享受快樂，享受成功。所以我門應該教育學生《小學生素質綜合評價手冊》不是單單為了考出好成績，而是為了培養學生的自主評價能力。
同時，還應該進行同學之間的相互評價，能增進同學之間的了解；還可以讓家長與自己孩子針對在家的一些表現進行合理的相互評價，家長是愛孩子的，但家長本身還有些方面做得不夠，也可以通過評價進行溝通，進一步拉近家長與孩子之間的「距離」。
教師要細心地發現並賞識學生的各方面的優點，堅持不懈地為學生的每乙個微小進步加油，真正讓學生從每一步前進中都感到克服困難，超越他人，戰勝自我的愉悅。對學習困難生的進步要及時給予公開表揚，對過得去的學生要不斷進行激勵，對成功的學生要進行挑戰與競爭教育，從而使不同發展水平的學生都得到充分的培養與發展。
評價的主體是師生互動。由於每乙個學生的智力特點不同，優勢各異，學生在學習中所表現的以及所獲得的都可能是突出的，因此對學生評價不是教師的絕對權利，為發揮評價的導向，激勵和自省作用，從教師一元化轉向師生互動，同學之間的互動，家長與孩子的互動，將學生自評、互評、教師的評價和家長的評價合理地結合起來，使評價成為學生積極向上的「加油站」。讓學生成為主動的自我評價者，要關注個體的處境與需要，注意發展和變化的過程，開發學生自我認知能力，培養學生認識，洞察和反省自身的能力，在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊、自律、自製。
學生既是被評價的物件，又是評價主體。讓所有學生參與評價，使得評價過程成為促進學生反思，加強評價與教學相結合的過程，充分發揮學生在評價中的主體作用。
學生自評，使學生了解自己的優缺點，提高學生自我管理的意識和自我約束力，揚長避短，不斷進步，讓學生懂得自己的「閃光點」，為教師全面、準確評價獲得第一手材料，同學互評，包括文化課學習，特長愛好，行為習慣及在集體活動中的表現等諸多方面，在同學之間產生一種良好的激勵機制，形成良好的心理環境。通過互評，大力表揚好人好事，樹立學習的榜樣。家長參與學生素質評價的好處：
一是可以通過評價進行溝通，進一步拉近家長與孩子之間的「距離」。二是加強學校與家庭的溝通，為學生創造乙個全方位的教育環境。三是協調教師與家長的行為，達到學校教育和家庭教育的一致性。
四是促進教師、家庭和學生三方的感情交流，優化育人的環境，共創良好的育人氛圍。
這樣的評價方法促進學生的成長與發展，滲透對學生的人文關懷，增強對學生的信任與尊重，同時給予學生多次評價的機會，有利於促進學生的轉變與發展。根據學生的具體情況，判斷學生存在的優勢與不足，提出具體的，有針對性的改進建議，通過評價，不但可以促使學生在原有水平的基礎上提高，更能發現學生潛能，發揮學生特長，幫助學生認識自我，促使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，以達到教育的培養目標。
總之，中小學生素質綜合評價工作是一項全新的工作內容，如何把綜合評價搞好，將關係到學校教育改革的發展，因此讓我們共同為全面推進素質教育的發展和搞好素質綜合評價工作努力吧！
中小學生綜合素質評價方案
五 運動與健康。熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛鍊健身的能力 一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。六 審美與表現。能感受並欣賞生活 自然 藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣 積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。三 綜合素質評價的基本原則 綜合素質評價既應注意對學生 教師和...
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每年中小學生溺水 事故很多，告訴中小學在游泳時要有大人陪同，不要互相打鬧，剛學會游泳的同學不要到深水區，要做好入水準備活動，以免溺水。我也要努力學會游泳，它不僅能鍛鍊身體，還是我們自救的本領，所以我真希望學校也能設一門游泳課，這樣學會了就又擁有一門自救本領。每一起事故都牽動人心，每一場災難都催人腸斷...
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生命只有一次，我們大家都必須去珍惜它，因為有了生命，我們的世界才會更加美麗。安全與健康是學校 家長 社會時刻關注的事情。孩子每一天的安危，都牽動著家庭生活的安寧與幸福。中小學生安全教育讀本 這本書是為中小學生編寫的，作為學生家長，我也抽空讀了讀，受益匪淺。此書系統全面地介紹了各種自然災害 意外傷害 ...