《語文新課程標準》指出，學生的學習，要掌握知識與技能，能在實際生活中解決問題並盡可能創造性地解決，巧妙地使用學習策略，擁有良好的
總是信心倍增，情緒高昂。時間在不知不覺中悄然溜走。當同學們討論完後，再次組織他們重新梳理，鞏固**成果並培養他們組織語言的能力，讓他們閱讀古漢語的思維品質真正得到提高。
寫作方面，同學們在實際作文中會出現以下不
良的思維慣性：１、千篇一律，缺少創新。２、語言
品德修養與心理素質。完好實現以上要求，建立在擁有良好的思維品質基礎上。思維品質培養好了，學生便可以游刃有餘地學習，輕鬆自在地生活。
語文學習的任務旨在培養學生聽說讀寫能力。那麼如何在語文ｌ７語訓練中，培養學生良好的思維
品質呢？
刻畫不細緻．大白話偏多。３、情感不真摯，不能打
動人。出現這些問題的原因，主要有以下幾點：１、
孩子們的思維有時只停留在表層，欠缺深度和廣度。苦於材料有限，無話可說。常常不能把理解的一點
己ｉ『輻散成面。２、語言方面，孩子們的語言感受力受到理解力的限制。３、不善於表達真情實感，在寫作中缺乏獨特的個性鮮明的情感，根源在於不善於觀察
和思考，我筆不能寫我心。
首先要注意引導學生進行ｉｚｌ語訓練，學生課前三分鐘演講是個不錯的平台。為了讓他們能輕鬆地
準備，充分地施展，教師倡議在發揮主動性的前提東
下，講述成語故事，彌補他們對於成語起源與運用娟的認識空缺。當他們能自如運用成語時，口語表達技能就在潛移默化中逐漸提公升了。演講是乙個創造性活動，成敗取決於學生對於演講形式、演講內容
以及臨場應變的把握能力。
再比如說，同學們的課堂反映能力與語言組織
針對這些問題，教師可以試用以下方法解決：１、多做練習，敢於創新。如在講授《皇帝的新裝》時，老師模仿說書人，撫尺一下，「話說這位愛美
的皇帝光著身子，在百姓的哄笑聲中，硬著頭皮舉
能力各不相同，課堂上總會有反映迅速，表達力強
努力提公升學生的思維品質
行完了遊行大典，第二天這條**性的新聞傳遍整個歐洲，幾個敵對的國家甚至還專門印刷了這位皇
的同學，但畢竟是少數，更多的同學則是默默無聞，回答問題時常常是被牽著鼻子走，沒等想好或組織好語言，反應快的同學早已說出答案。我便提出，拒絕隨意說出答案。讓腦子快的同學想得更全面，
帝的**遊行**！乙個至高無上的皇帝居然受到如此奇恥大辱，他將採取怎樣的行動呢？說謊的臣子、愛昕假話的皇帝、兩個**、說真話的孩子的
更深入；慢的同學有時間思考問題，並組織語言。回答問命運又將如何呢？」孩子們展開想象，發言非常生動活
題時盡量請不愛說話的同學，以使他們擁有提公升心理素質潑。教師還可以帶領學生多做一些發散思維的練習，如
與口語表達能力的機會。
向他們提問：「過一條狹長的河有什麼方法呢？」他們的
但是，課堂上一一回答的機會畢竟太少了，設定課堂回答有：滑冰、游泳、纜車、海下隧道、架橋、飛機、乘船、
討論並展示等環節，在小組內部同學們表達想法，互相切繩索、羚羊飛渡等等。運用於作文，旨在讓同學們對同磋，取長補短，**的能力就會逐步提公升。
養，是潛在的，也是在外顯的教學過程中滲透進來的。因
一題目能推陳出新。２、提高學生的語言感受力。廣泛閱引導學生主動觀察．靜心體會，把不起眼的物寫出風韻，
學生思維品質的提公升需要長期堅持不懈的引導與培讀，逐步積累，深度揣摩，恰當運用。３、寫出真情實感，
此，教學需要老師的精心設計與學生的主動參與。學生在比如小鎮上寒冷的夜景被學生這樣描寫：「冬天的夜晚的
學習古代文化與古典文學時，常常望而生畏，這又是歷年確有些寒冷，北風呼呼地刮過光禿禿的樹梢，只吹得大中考的必考點。因此，盡早培養學生的古文思維能力至關樹、小枝在寒風中瑟瑟發抖。冬天的夜晚顯得那麼寂靜重要，使他們既能理解課內古文，又能涉獵課外古文，拓冷漠。
道路上的人少了很多，偶爾有幾個人從我身旁走寬視野，提高水平。教師可選擇篇幅短小、趣味性強的課過，也是步履匆忙。再看周邊的房屋，大多數都拉上了外古文進行教學，先引導學生自主**，合作研討。
在每窗簾，柔和的燈光透過窗簾變成了色彩斑斕的圖畫，人
一篇新短文學習前，這篇文章就好像乙個充滿新鮮感的挑們可能已經在睡夢中了，也可能正躲在暖暖的被窩裡愜
意地欣賞電視節目。再看馬路，川流不息的車不見了，
…戰者，同學們的任務便是讀懂吃透它，這樣便能打勝仗。
同學們常在老師在場的情況下躍躍欲試，但獨自完成時，
輛車子開過以後，要好一段時間，第二輛車子才行駛
他們就沒有那麼高的積極性了。因此，有必要多安排古文過來。」學生善於觀察並恰當使用修辭，在平淡的語句中閱讀課，從心理上消除學生的畏懼。面對一篇古文，經過體現了自己的語言功底。
靜心思考後，鼓勵他們大膽表達，接著便開展討論，同學爭執時，他們會尋求老師幫助，得到點撥後，正確的一方
學生的語文思維品質的提公升需要長期堅持不懈的引導
（作者單位內蒙古錫林郭勒盟東蘇旗二中）
們在不同理解的撞擊中得到切磋和分享。當遇到矛盾互相與培養，讓我們不斷努力。
２ 積２ｏ１３年旃０９期
提公升學生的思維品質,昇華作文的思想深度
筆者多次參加高考閱卷，發現相當一部分考生的作文存在乙個共性的問題 我們大部分同學能做到切合題意，但是往往不能巧選角度，中途停滯思維，延誤時機，不會向縱深方向延伸 有時為了求得平穩，抓取乙個大眾化的主題，甚至是膚淺的主題，不敢於充分體現個性特徵。導致整篇文章立意膚淺，缺乏思想，寫不出較為深刻的有社會意...
創新資訊科技課堂提問提公升學生思維品質
作者 孫瑜 成才之路 2013年第21期 課堂提問，是藝術性很強的教學手段之一。創新始於問題，沒有 問題 何來創新？課堂教學離不開提問，提問是課堂的乙個重要環節，它貫穿於教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。乙個好的課堂提問能夠把學生帶入 問題情境 引導學生追憶 聯想，進行創造性思維，有助於提高學生...
強化思維訓練,提公升學生思維能力
作者 萬蘭平 摘要 新課改強調培養學生思維能力的重要性，教師要注意轉變認識，在教學實踐中運用多種方式訓練學生思維。數學思維訓練需要有系統性，教師要有效啟用學生思維啟發點，要在創設教學情境 引導點撥 教案優化等方面多下工夫。關鍵詞 數學思維訓練方法設計 中圖分類號 g623.5 文獻標識碼 a 文章編...