作者：王美娟
**：《江蘇教育研究》2023年第32期
在目前的初中思品教學中，我們發現學生的問題意識較為淡薄，學習活動中對教師的依附性較強，缺乏獨立思考能力，且思維的角度單一，思考的範圍狹隘。同時，初中思想品德學科實行開卷考試後，在一定程度上使部分學生對教材和教輔資料的依賴度加深，有了現成的可供參考的東西使他們不願多思考，在詮釋問題上常常缺乏思想性和獨立見解，思維的表達也欠流暢與完整。面對這樣的現狀，思想品德教學如何有效地創設教學情境，增強情感體驗，有效拓展學生的思維的深廣度，促進學生良好思維的發展，成為思想品德教師研究的重要課題。
一、創設情境，提公升學生全面思考問題的能力
科學大師愛因斯坦認為，「發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位」。他還強調指出：「學習知識要善於思考。
思考，再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。」由此可見，養成獨立的思考習慣，對於學習和事業的成功是非常重要的。在過去的思想品德教材中，經常出現「高、大、全」式的人物或一無是處的「壞蛋」，人物塑造「非好即壞」，這樣，使學生的思維簡單化，缺乏辯證思維的品質，導致思想品德課程在學生心目中的地位日漸下降。
要改變這種局面，需要教師改變「教學即告訴」的傾向，在教學中積極引入能夠促使學生進行價值判斷與價值選擇的問題。例如我在講授《思想品德》（八年級下冊第一課第一框）「維護公平」時，為幫助學生理解公平的含義，舉了這樣乙個事例：重慶市某計程車司機為挽救一位即將臨產的孕婦，連闖多處紅燈，事後交警要對其進行處罰。
接著，我提出的問題是：該計程車司機是否應當受到處罰。一石激起千層浪，學生在激烈的辨論中，思想交鋒，觀點爭鳴，這樣，既讓學生明確了是非觀念，理解了法律與道德的關係，又使其思維的全面性得到強化。
二、 利用經典詩文，培養學生思維的深刻性
培養問題意識,發展思維能力
摘要 問題意識是創新精神的起點，會促使人們去發現問題，解決問題，從而鍛鍊和培養學生的探索思維能力。教師要轉變教學觀念，建立和諧的師生關係，創設出有啟迪性的教學情境，培養學生的問題意識，提高課堂教學有效性。關鍵詞 思想品德教學問題意識創新思維 問題是思維的起點，是思維的動力。問題就是疑點，沒有疑點的產...
培養學生問題意識,點燃學生思維的火花
新課程呼喚教師教學觀念和學生學習方式的變革，在小學數學教學中，學生的問題意識就是學生在學習過程中經常會遇到一些難以解決或疑惑不解的問題，並產生焦急 懷疑 困惑 探索的心理。這些心理驅使學生去積極思考，不斷提出問題，解決問題。學生的問題意識既體現了的學生學習方式的變革，也是學生思維獨特性和創新性的表現...
精心設定問題培養問題意識
作者 馮巨集偉 新課程學習 中 2013年第09期 摘要 物理新課標對現代義務教育階段的要求不僅僅體現在科學知識的傳授和技能的訓練以及將物理科學的新成就 新理念對人類文明的影響帶進課堂，更要重視對學生終生學習 科學 能力和創新意識的培養。而創新意識的培養也就是學生問題意識的培養，所以在物理課堂教學中...