◆◆令◆
◆梁少玲
（廣西經貿高階技工學校）
【摘要】針對中等職業教育英語課堂上學生普遍沉悶，學生積極性不高的現狀，提出了教師應轉變教學理念，採用多種教學方式和手段，建立良好的師生關係，積極提高學生的英語素質，創造英語環境。
【關鍵詞】中職學校英語課堂學生表現慾
眾所周知。中等職業學校的學生英語基礎較差。許多英語教師反映，範圍。因為直觀的，適合學生心理發展的教學方式，可以提高其參與的興
在英語課堂上，氣氛較沉悶，學生提不起學習興趣。兩節課裡，教師說得多，學生說得少。這樣的教學與傳統的英語教學無差別。
學生也就沒有真正地學會英語。運用英語。更不用說會說英語了。
因此，中職英語課堂中如
何激發學生的說話欲，即表現慾，就成了我們中職英語教師所要關注的事情了。一、
教師要改變傳統的教學理念
傳統的課堂教學，教師似乎獨享課堂的話語權，學生則處於「失語」狀態。而在新課堂裡，教師不應該在課堂上「獨白」，課堂交流不僅以提問為主。「理解教學」研究表明，教師不應該僅僅向學生陳述資訊，也應該給學生提供資訊框架並對學生的學習情況進行反饋；學生也不只是吸收或照搬輸入的資訊，而應理解資訊和對資訊進行積極的意義建構。
因此。在課堂教學中，尤其是在英語課堂中，要讓學生成為自主言說的主體，激勵學生敢於言說。勇於表達，將自我的體驗理解能夠準確地用言語表達出來，這就要
求我們教師要轉變教學方式，啟用學生的主體意識，更要學會傾聽。
二、建立良好的師生關係。多給學生鼓勵和表揚
大多數教師注意到這一現象：課堂上主動舉手回答問題的學生特別少，甚至沒有。這說明什麼問題呢？
筆者認為，這是由於中職學校的學生在中學階段，英語基礎較差，很少受到表揚，自信心嚴重不足而引起的。因此，我們英語教師要與學生建立良好和諧的師生關係，注意觀察。找出他們在學習和生活中值得肯定的一面，並加以鼓勵和表揚，使他們看到自己的潛力，逐步擺脫害怕學英語，厭惡學英語的心理，變「要我學」為「我要學」。
從而形成良好迴圈，為英語課堂教學的成功奠定基礎。
三、注意教學方式和手段的多樣性
單一、一成不變的教學方式或手段會給學生帶來厭倦感，要讓學生對英語充滿激情，在英語課堂上積極參與，大膽發言，要求我們英語教師注意教學方式和手段的多樣性。
１．進行生動有趣的課前交際，調動學生運用語言的個人能動性。這種方式趣味性強。形式活潑。
能夠大面積的地調動，激發學生的交際意識。例如，在講解《廣西中等職業學校文化基礎英語課程》第八單元，引導學生以「
ｓｈｏｐｐｉｎｇ」為主題的課前導入時．給學生們創造情景，就像是開課前的興奮劑。全班同學分成小組，小組成員裡有收銀員，導購員。顧客二三名。還有經理。同學們都很積極而勇躍。
２．設計生動活潑的任務型教學。在課堂上設計二人活動、小組活動、角色扮演、面談、複述、辯論或演講等。在這輕鬆愉快的氛圍中，使學生能夠體驗到社會性的學習情景。
提高其表達能力。例如，在講解《中等職業教育國家規劃英語教材》第十單元時，以為主題，讓學生分成兩組收集網路的優勢和劣勢的觀點，並在課堂上用英語講述。兩種觀點，各抒己見，討論氣氛空前的熱烈，從而使他們在快樂中感受英語，在英語活動
中運用語言。
３．教師可以充分利用多**、網路、課件等形式拓寬教學任務運用的
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趣。直觀的教學還能給學生以深刻的感官印象，誘發他們的求知慾望。四、積極提高學生的英語素質
俗話說，「課前３分鐘，課後１０分鐘」。這不僅對教師適應，對學生也
適應。學生英語底子薄。對英語知識不甚了解，也就會影響到對英語的學
習，更不用說在英語課堂上的發言了。因此，教師可以通過教會學生閱讀，
講故事，唱歌等提高學生的英語素質。就以一篇英語短詩《ｒａｉｎ）為例，詩
歌原文如下：ｒａｉｎ——
在教給學生讀熟的基礎上，要求學生翻譯此英文詩歌．大家一起討論詩歌中的關鍵詞——「ｒａｉｎ」，其可作動詞，也可作名詞。詩歌的第一行ｒａｉｎ ｉｓ
意思是雨落在四周，第三行意思
是雨落在這邊的雨傘上。對比這兩句詩歌，我們發現，這給人感覺到一絲絲涼意，從而動詞ｆｌａｌ的使用，「落」強調一種雨的質感與雨降落的動作。雨落下的地方是ｆ
由廣袤到近距離。由窄到寬，整首詩給人一種別緻的寧靜美。詩歌的意境學生領會後，然後配搭**背景再次朗讀詩歌，學生就會陶醉在這種綿綿意境中了。
五、創造英語環境，使學生有更多的機會接觸英語，學習英語。練習英語
英語教學需要乙個和諧、輕鬆、愉快的課堂環境。學生在這樣的氛圍
中才能感到一種安全感，能積極參與，思維活躍，興趣盎然。例如，在課堂上讓學生進行自我介紹時，傳統的做法就是直接喊學生上來介紹。但筆者
卻另闢環境，使學生更能輕鬆而愉快地說英語。筆者利用學校的實際生活，以加入學校社團，興趣班為餌，進行面試。針對不同學生的英語水平，
採用一問一答的方式或獨立自我介紹。這樣，學生就能夠很輕鬆地學會和
掌握自我介紹。對說英語也會慢慢有信心了。但英語的環境創造並不只
是課堂的教學環境，更應該是整個學校的創造和英語教師的努力。總之．中等職業學校英語教師要結合學生的學習現狀和社會實踐變革
［１］周芳．**高職院校公共英語教學［ｊ］．當代教育論壇李鎮西，共享：課堂師生關係新境界［ｊ］．課程教程教法，２００２，
（１１）：９．
［３］傅夢媛．外語教學中學生創新精神與實踐能力的教養［ｊ］．教學與管理
英語課堂上如何激發學生的學習興趣
基礎教育階段的英語課程的總體目標是培養學生的語言綜合運用能力。學習策略是提高學習效率，發展自主學習能力的保證，而情感態度是影響學生學習發展的重要因素。作為一名英語教師，能否在課堂上激發學生學習英語的興趣，尤其重要，筆者就自身的教學經驗，如下幾點。一 渲染課堂氣氛，激發學生學習英語的興趣 1.課上，教...
英語課堂中英語興趣的激發
成功的課堂所需要的不是強制，而是激發學生的興趣，英語教學尤其如此。如何在一堂課上使學生變被動學習為主動學習變灌輸為 樂學 興趣的激發是乙個很關鍵的問題。古人云 知之者不如好知者，好之者不如樂之者。我們認為要使學生 好之 樂之 教師在教學時就必須講究方法，調動學生的情感思維。代爾.卡耐基說 天底下只有...
激發學生興趣打造高效英語課堂
作者 汪玉林 讀與寫 教育教學版 2015年第05期 摘要 初中英語新課程改革的模組教學，給老師的教和學生的學帶來一定挑戰，這就要求我們英語老師要轉變傳統的教學理念，採取靈活多變的教學手段，激發學生學習的興趣，讓學生輕鬆 快樂，有效的學習。關鍵詞 啟用互動和諧富有成效 中圖分類號 g633.41 文...