【摘要】教育學家蘇霍姆林斯基說： 「教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態， 而只是不動感情的腦力勞動， 就會帶來疲倦。」因此， 教師在課堂教學中不應用填鴨式教法進行教學， 而應通過創造各種較貼近生活實際、學生感興趣的情景進行教學， 為學生創設輕鬆、愉快的學習氣氛， 消除他們過於緊張的焦慮情緒， 使他們處於最佳的學習狀態， 提高學習效率。
【關鍵詞】小學英語學習興趣幾點方法
眾所周知， 「親其師信其道」。教育心理學研究表明， 小學生對學習科目的偏好， 很大程度上取決於對於任課教師的喜好。小學生學習英語的興趣自然跟英語老師有密切關係。
如果他們喜歡你， 那麼也往往會喜歡上你的英語， 並能主動學習， 因此， 一定要千方百計讓你的學生對你感興趣， 而如何令你的學生對你感興趣？ 我認為以下幾個方面值得關注：
一、激趣——讓學生在趣意生動的情景中學習英語小學生天生愛說愛玩，他們無所顧忌，敢想敢說，好動，求新求異求知慾強烈，因此教師必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律，抑制他們的好奇心和求知慾。上課時教師多鼓勵，多正面引導，多給他們展示的機會，使他們體會到學習的興趣。教師的教學語言也要幽默而風趣，語調要抑揚頓挫，並以手勢、動作、表情等融入教學，幫助學生理解教學內容，化難為易，化繁為簡。
對教師來講，充滿激情的教學，豐富多彩的表情，幽默的語言，一舉手，一投足都會創造一種和諧的交際氛圍激發小學生的愉快情感，促進他們在課堂上敢於說，樂於講，從而產生積極的情緒和良好的心境，並在潛移默化中促進他們心理素質的健康發展。良好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中還要特別利用課前五分鐘來創造乙個良好的課堂氣氛。
如warming up、listen and act、sing english songs、follow me等有趣的複習知識型的遊戲，能活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知慾。
英語課堂中英語興趣的激發
成功的課堂所需要的不是強制，而是激發學生的興趣，英語教學尤其如此。如何在一堂課上使學生變被動學習為主動學習變灌輸為 樂學 興趣的激發是乙個很關鍵的問題。古人云 知之者不如好知者，好之者不如樂之者。我們認為要使學生 好之 樂之 教師在教學時就必須講究方法，調動學生的情感思維。代爾.卡耐基說 天底下只有...
激發學生興趣打造高效英語課堂
作者 汪玉林 讀與寫 教育教學版 2015年第05期 摘要 初中英語新課程改革的模組教學，給老師的教和學生的學帶來一定挑戰，這就要求我們英語老師要轉變傳統的教學理念，採取靈活多變的教學手段，激發學生學習的興趣，讓學生輕鬆 快樂，有效的學習。關鍵詞 啟用互動和諧富有成效 中圖分類號 g633.41 文...
激發英語學習興趣提高英語課堂效率
摘要 本文論述了英語教學中激發學生學習興趣，從而提高課堂效率的四種方法，分別是 烘托語言氛圍，激發興趣 培養英語演講的習慣，激發興趣 創設語言情境，激發興趣i在合作學習中展開競賽，激發興趣。關鍵詞 英語學習興趣課堂效率 中圖分類號 g427 文獻標識碼 a 文章編號 1006 5962 2012 1...