２０１３－０１教學實踐
文／王駿
摘要：所謂導學案，就是以學生為中心，讓學生通過自主的學習來駕馭知識要點，從而使學生處於學習的主體地位。在導學案中，「導」是教學手段，通過教師的指導使學生學會自主地學習並主動獲得學習知識的方法；「學」是教學目標，通過「導學案教學模式」的實施使學生迅速獲得各種知識和能力；「練」是教學反饋，通過練習及時了解學生的學習情況並及時修正教學方法和教學策略。
關鍵詞：語文；導學案；「導、學、練」
隨著教學制度改革的深入，新的課程標準對初中語文教學提詞、句的理解和掌握等的基礎性題型，而對於一些成績較優異的
出了更高的要求，倡導學生在教學活動中的主體作用，強調學生學生，則可以設定一些遷移性的題目，讓學生在學習過程中體驗在學習過程中的自主學習、獨立思考和合作**以及分析總結。收穫的喜悅，以有效實現教學目標，同時，通過鞏固訓練，也可加「導、學、練」是實現這一目標的有效教學模式。本文以蘇教版初中深學生對知識的鞏固，及時糾正學生學習中存在的錯誤，同時也語文教學為例，分析「導、學、練」的含義及其在教學活動中的實踐可以掌握學生的學習情況，並及時修正教學方法和教學策略。
應用，並提出「導、學、練」在教學實踐中的幾點反思。
一二、在「導、學、練」實踐過程中的幾點思考
、對「導、學、練」的理解及其在教學活動中的應用１．在「練」的過程中，拓展訓練的內容基本上是由教師自主設
１．導一指導學法（１）學習目標指導
計的，難免會出現主觀性太強等問題，不利於學生全面學習。因此，在今後的教學實踐中，可以嘗試讓學生來設計練習，練習的考
在教學活動中，制定學習目標對學生的學習具有一定的導查可採用學生之間相互考查的形式來進行，可以提供給學生更多向、激勵和調控的功能。教師應根據教材內容、課程目標以及學生自主創新和獨立思考和學習的機會，對提高學生學習興趣及獨立的認知水平及學習水平，科學合理地制定難度適中的教學目標，思考、學習能力具有重要作用。以指導學生的學習，確保學習目標的實現。
（２）知識問題化指導
２．語文是一門語言學科，不同文章的風格、表現手法等都不
同，因此，並不是所有的文章都適合採用「導、學、練」法，在教學實
在教學過程中，可以將知識點設定成為探索性問題，通過質踐過程中，教師應不斷思考和總結哪些文章適合用這種教學模
疑、分析、解釋等引導學生自主思考，並逐步培養**能力、獨立式、哪些文章需要改進和創新「導、學、練」教學模式等，以提高教思考能力和語言表達能力。讓學生在探索、分析和解決問題的過學質量。程中總結出解決問題的方法，學會自主學習。
（３）學習方法指導
３．在教學實踐中，應注意教學方法與學生實際情況的協調，在學生自學的同時予以指導和點撥，並巧妙地設定融合教學目
在導學案教學中，學習方法指導主要可以分為三種方式：①對標且能夠激發學生學習興趣的問題，以指導學生尋找和總結學本學科的**學習。語文是一門語言學科，注重對學生閱讀能力、思習方法。
維能力、創新能力、書面寫作能力及口頭交際能力等的培養，使學生在語文教學中採用「導、學、練」的教學模式對培養學生的獨
在閱讀與交流過程中掌握學習方法。②最常用也是最基本的方立思考能力、自學能力、溝通能力等具有重要意義。「導、學、練」的
法，即閱讀、做筆記、自主學習、學校組合作等。③教師在教學過程教學模式在實踐中的應用目前已取得了較好的成效，在未來的教中積累的一些經驗性的方法，如分模擬較、聯想記憶等。
學實踐中，教師還應不斷地改革和創新，以進一步促進教學質量
總之，導學案中的「導」就是要明確教學的內容，引導學生自的提高。主學習，教師在整個過程中適時地對學生進行指導和點撥。
２．學一自主學習
（作者單位江蘇省吳江區黎裡中學）
「學」主要是指學生自主學習的過程，主要包括學生的獨立學習以及小組合作學習。教師事先編制符合教材內容和學生實際的
導學案，引導學生自主學習。如，在《沁園春長沙》的教學中，教師可以先展示一些如展翅高飛的雄鷹、層層疊疊的楓林、百舸爭流等**，從而引入課文，然後讓學生熟讀課文，慢慢地感受《沁園春長沙》中的意境，接著提出一些問題，如詩人從什麼角度、哪些方面來描繪這些景象？全詩的詩眼是什麼？
讓學生帶著問題深入閱讀，並體驗詩歌中所要表達的情感。
３．練一鞏固練習
「練」是導學案教學模式的關鍵，主要是指教學對於導學案中設定的問題進行分類、總結、提煉和改造後得出的新問題。在文言文教學中，對於一些基礎較差的學生，可以設計一些對文中字、
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