第３０卷第６期
湖北廣播電視大掌掌報
２０１０年６月
專案教學在活動策劃課程中的實踐
張艷瑾（廣州體育職業技術學院，廣東廣州 ５１０６５０）
［內容提要］專案教學法是通過實施乙個完整的專案而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實
踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。本文就將簡單闡述專案教學法在活動策劃這門課的應用。
［關鍵詞］專案教學；活動策劃；學習評價［中圖分類號］ｇ７１［文獻標識碼］ａ
．［文章編號
學理論邊學習邊相互協作完成該專案；
６．專案成果展示：專案完成後，小組選派代表進行專案成果展示及介紹；
７．學習評價：在成果展示後由教師、其他小組及自我三方面評價組成。
高等職業院校無論從學校數量還是在校生人數都已經
佔據高等教育的半壁江山，成為一股不可忽視的力量。在每年茫茫幾百萬的高校畢業生之中，如何使高職學生脫穎而出，找到滿意的工作，成為高職人才培養面臨的重要問題。這就使教師在課程設計上要樹立以就業為導向、重職業能力培養、重實踐、以工作任務為導向的理念。
活動策劃是一門綜合職業能力課程，培養的是學生邏輯分析能力、組織能力、策劃能力、創新能力、學習能力、知識、分析與綜合能力、批判思維能力等等一般職業素質，能普遍應用於許多不同的工作情景或工作環境之中。一般職業
素質是掌握具體的任務技能的基礎，也是促進個體能力遷移的基礎。通過到企業中調研，我們知道，目前企業需要的畢業生除了具備堅實的專業技術外、對一般職業素質要求也很高。他們往往希望新入職的員工能夠很快的融入新的集體、很快的掌握崗位工作技能、並具有一定的領導潛質。
這就需要我們培養的學生要符合用人單位的要求，重視崗位工作的
需要。活動策劃課程應用專案教學法的理論基礎
專案教學法是由美國著名兒童教育家、伊利諾易大學教授凱茲博士和加拿大兒童教育家、阿爾伯特大學教授查德博士共同推創的一種以學生為本的活動教學。專案活動教學的引用可以促進素質教育和整體教學，此教學的目的在於開發學生智力，尊重個體差異，培養學生動手能力、生存能力以及學習能力。
也就是說專案教學是師生通過共同實施乙個完整的專案工作而進行的教學活動。乙個專案是項計畫好的有固定的開始時間和結束的時間的工作。原則上專案結束後應有一件可以看到的產品。
乙個專案可以由若干個工作任務組成
在教學中我們發現以為得對學生進行填鴨式的理論教學，不僅沒有效果反而適得其反，使學生排斥上課，厭惡學習。這就要求我們改變教師為中心體制，轉而以學生為中心；打破課本體例，基於實際工作步驟分解出工作專案；使學生在模擬的工作環境中，完成工作任務；實現實踐教學作為學校到工作崗位的橋梁作用。
基於建構主義思想，在課堂教學設計上筆者以學生為主體，教師作為組織者重在引導學生掌握知識，引導學生帶著問題主動的去學習，主動的自己動手完成任務，並給以他們展示的機會，調動學生的積極性。為此，筆者將課堂教學分為七個步驟：
１．工作情景的模擬：介紹工作背景、設定工作環境，並讓學生成為這個環境中的工作人員。可以把這各環境具體為某個公司，某個部門。盡量與實際工作中遇到的環境相同；
２．提出工作專案：根據工作過程提出工作專案任務。同學們通過這個任務，帶著完成任務需要哪些理論知識的疑問，進行下一步學習；．
３．講解示範：圍繞專案所需知識點進行講解，和小專案示範。並回答學生提出的問題；
４．分組討論：學生初步掌握理論知識後，分小組對專案進行討論；
５．協作完成：學生通過小組討論達成共識後，借助所一、
圖表１專案教學課堂設計的七個步驟
二、活動策劃課程的專案設定介紹
活動尤其是大型活動，是一項巨大而複雜的工程。活動策劃執行與管理大體分為立項階段、準備階段、執行階段、評估階段等四個階段。所以，在課程設定上也應該給予這四個階段設計不同的工作專案，而不是一般教科書「概述、產業發展、策劃、立項、營銷、戰略執行、。
市場組織、活動管理、品牌塑造」這樣以理論知識為線條的學習過程。
打破課本體例，需要教師進行一段時間的社會實踐，完全把握工作的每個環節，緊跟企業一線工作標準的變化。基於活動策劃與執行這項工作的工作流程，筆者將教學內容設計為如下專案：
情景一：活動立項階段專案１．１活動立項書的製作
該專案要求下設定活動背景調查、預期目標的確定、成
立專案組、撰寫立項書等四項工作任務；涉及活動專案內涵、活動專案性質和特點、活動專案基本型別、活動專案功能、活動專案的發展、了解活動專案立項當中的市場資訊蒐集、題材選定等知識點；學生透過該項能夠掌握現代資訊收集技
術。專案１．２活動初步策劃方案
該專案下設初步策劃、策劃方案的撰寫、策劃方案的展示（ｐｐｔ）三個工作任務；涉及策劃原理、策劃方法、活動專案策劃流程等理論知識；通過該專案學生可以掌握ｐｐｔ製作的方法、提高團隊協作能力、口頭表達能力、撰寫策劃案。
專案１．３在學校進行市場調研
該專案下設設計調查問卷、進行市場調研兩項工作任務。涉及調研的原理、調查的方法、抽樣的方法、調查問卷的方法等相關知識點；學生可以通過完成該專案提高與人協作的能力、提高對外交往的能力、可以自行組織設計調研、能夠設計科學合理的問卷。
專案１．４撰寫活動可行性分析
［收稿日期
第６期張艷瑾：專案教學在活動策劃課程中的實踐２１
該專案下設調研結果展示（ｐｐｔ）、可行性分析、可行
性分析報告展示（ｐｐｔ）、策劃案修改、策劃方案比對（ｐｐｔ）等工作任務；涉及活動專案可行性分析的一般方法、活動專案可行性分析的一般步驟等知識點：學生完成該專案掌握活動專案可行性分析、可以撰寫活動專案可行性分析報告、活動專案策劃書。
工作情景二：活動實施階段專案２．１活動營銷
該專案下設市場分析、營銷方案的設計兩個工作任務；涉及活動專案營銷的含義、活動專案營銷計畫、活動專案營銷流程、活動專案營銷策略、活動專案營銷方法知識點；學生通過完成該專案能夠增強與人溝通能力、能夠設計並執行該項涉及活動與商業的關係、商業推廣活動的型別和特
點等知識點；學生完成該專案能夠策劃與執行商業推廣活動。
專案５．３新聞發布會
該專案涉及**的邀請方法、會場的布置、**的接待標準等知識點；學生完成該專案能夠對策劃並組織新聞發布
會。專案５．４簽字儀式
該專案涉及簽字儀式參與人、簽字儀式流程及會場布置等理論知識；學生完成該專案能夠獨立策劃並組織簽字儀式。
專案５．５文娛活動目
活動營銷方案。
專案２．２活動贊助
該專案下設制定贊助計畫、贊助方案執行兩項工作任務；涉及活動贊助的型別、活動贊助商選擇的原理、活動贊助流程等知識點：學生通過完成該專案能夠掌握贊助方案編寫方法、具備獲得贊助的能力、掌握一定談判技巧
專案２．３活動人力資源管理
該專案下設設計活動專案組織結構、設計工作任務書、活動工作人員招募、活動工作人員培訓等工作任務；涉及活動專案人力資源管理一般原則、活動專案人力資源管理基本特點、活動志願者管理發展等知識點；學生完成該項工作能夠設計組織結構圖、設計工作任務書、提高人力資源統籌能
力。專案２．４活動時間管理
該專案下設工作分解、目標分析、設計日程表三項工作任務；涉及工作任務分解、進度計畫、時間管理的方法等基本知識點：學生通過完成該專案培養按時工作的能力、培養制定工作日誌的習慣、掌握活動專案日程表的訂製、時間里程碑**訂製。
專案２．５活動財務管理
該專案下設活動專案預算、活動資金過程管理、財務報告三項工作任務：涉及財務管理的一般原理、財務管理的方法等相關知識點；學生完成該專案能夠活動預算的編制、活動財務報告的編制、具備一定的自己籌畫能力。
專案２．６活動交通管理
該專案下設活動交通方案設計、安排免費交通、交通方案的現場管理三項工作；涉及交通管理的一般原則、交通管理的方法等知識點；學生透過該專案能夠活動位置圖的製作、活動交通方法指引的製作、提高統籌規劃能力。
工作情景三：活動現場專案３．１活動禮儀
該專案下設工作人員形象設計、座次安排、接待的安排三項任務；涉及禮儀概念、形象禮儀規範、社交禮儀基本規範、宴請禮儀的基本規、違反禮儀規範的行為等知識點：學生通過完成該專案能夠塑造良好的個人形象、掌握基本的禮儀素質。
專案３．２活動安全
該專案下設分析潛在安全隱患、設計解決方案及預案兩項任務；該專案涉及確定需要疏散的各種型別；安全標準的程式等知識點：學生通過完成該專案可以制定符合安全標準的程式、制定人員疏散的預案、提高安全工作意識：
專案３．３活動現場布置
該專案下設活動現場布置方案設計、活動現場布置等工作任務；該專案涉及會場布置的基本原則、各種廣告物料的特性及**、每個活動地點布置要點等知識點；學生通過完成該專案提高動手能力，親自布置會場、能夠製作活動現場平面圖。
工作情景四：活動結束專案４．０活動評估
該專案下設收集活動資料、進行活動評估兩項任務：涉及評估的目的、評估的原理、評估的方法等理論知識；學生完成該項工作能掌握評估的一般方法、會撰寫評估報告：
工作情景五：典型活動專案５．ｉ大型慶典活動
該專案涉及大型慶典活動概論、大型慶典活動地點和時間的選擇大型慶典活動主禮儀式的策劃等知識點；學生完成該專案策劃大型慶典活動、執行大型慶典活動策劃。
專案５．２商業推廣活動
該專案涉及節目編排的原則、文娛活動的現場布置、現場控制等原則；學生完成該專案能夠策劃、執行文娛活動。
專案５．６酒會
該專案涉及酒的類別、餐飲的選擇、場地的選擇、酒會的程式、酒會與企業的結合等基本概念；學生完成該專案能夠了解酒會的一般程式、策劃並組織酒會。
在工作專案教學過程中，教師也應該時刻與同學進行職業能力的培養、灌輸職業素質理念。通過虛擬的工作環境激發學生學習的熱情，激發學生動手創作的能力。在同學完成專案的過程中，教師要扮演好組織者的角色，多引導、多協調，倡導每個學生都要參與，倡導團隊協作精神、倡導創新能力。
三、工作專案貫穿活動策劃課程評價體系
高職學習評價已經突破單一的「理論」考試測評，活動策劃這門課更不能僅僅通過一張試卷達到檢驗學習效果的目的。只有過程性的測評，與實際操作測評才能真正考核學習的成效。所以，本門課程的考核標準如下：
１．學習態度、出勤情況（５％）：查詢知識態度、分析知識態度、小組合作態度及出勤；
２．課堂發言、討論情況（１０％）：發言的主動性、回答質量，討論的參與性、積極性；
３．平時工作專案練習（４２％）：主要為各工作專案：活動立項書的製作、活動初步策劃方案、在學校進行市場調研、撰寫活動可行性分析、設計活動營銷方案、設計活動贊助、設計活動組織結構圖及工作任務表、活動時間里程碑表制定、活動財務預算、製作活動交通管理指引、活動禮儀角色扮演、活動安全設計方案、活動現場布置、撰寫活動評估報告等１４個工作專案的考核。
基本學生通過這１４個專案的考核就可以策劃一次活動了。在工作專案中除了考核專案本身的完成情況還需要對學生８項工作能力進行評價：（１）「自理、自律」能力：
（２）「學習、發展」能力：（３）「交流表達」能力；（４）「團隊合作」能力；（５）「評判創新」能力；（６）「資訊科技應用」能力；（７）「刻苦耐挫」能力；（８）「應急應變」能力。
４．綜合實訓專案評價（１８％）：學生通過平時的工作專案學習掌握了活動策劃與執行工作的各個環節，但是還需要通過策劃執行完整的乙份活動專案策劃案，才能最終檢驗學習的成效。具體的工作專案如下：
（１）學校開學及迎新系列活動策劃書。（２）某企業開業典禮策劃書。（３）廣州亞運會志願者專案新聞發布會。
（４）分小組模擬組織簽字儀式。（５）策劃一次校園文化活動。（６）策劃一次酒會。
（７）模擬酒會情景，同學們角色扮演。
５．終結性考核（４０％）：按照期末考試試題的評分標準。四、結束語２００６年教高【１６】號檔案提出，高等職業院校應建立突出職業能力培養的課程標準，規範課程教學的基本要求，提高課程教學質量。
改革教學方法和手段，融「教、學、做」為一
體，強化學生能力的培養。專案教學在活動策劃這門課上的應用初步取得了成效，注重學生綜合職業能力培養是課程始終不渝的目標。本門課程堅持實踐性、自主性、發展性、綜合性、開放性、評價性的原則科學的運用專案教學法，並在教學實踐中不斷融入新的元素、新的理念。
［參考文獻］
【１】譚移民，錢景舫．綜合職業能力的課程觀［ｊ］．職業技術教育，
２ｏｏ６，８．
【２】楊文明．高職專案教學理論與行動研究【ｍ】．科學出版社，２００８．【３】王妙．高職課程「評價體系」創新探析【ｊ】．教育發展研究，２００５，ｌ１．
專案教學法在廣告策劃課程中的應用
作者 楊甯 現代職業教育 高職高專 2018年第06期 摘要 近年來，各教育階段的教學質量及效率均得到了提高，尤其是高等教育階段的教學質量及效率，還在專業體系及教學方法上得到了完善，使高等教育事業得到了又好又快的發展。廣告策劃是近年來高等院校設定的一門專業課，不僅具有很強的實踐性，還具有很強的操作性...
專案教學在計算機實踐教學中的應用
摘要 在教學中採用專案式教學法可以將計算機教學與技能融於具體的教學專案中，按照一定的實踐教學來設計學習過程，使實踐課在情境教學中開展學習，教學場所融實踐與理論學習於一體，並最終落實到促進學習者有效學習上。因而專案式教學是中等職業學校計算機實踐教學改革的重要方向。關鍵詞 專案化教學計算機實踐應用 中圖...
遊戲在綜合實踐活動課程中的應用價值
江蘇省徐州市銅山區柳新鎮蘇家小學劉治富 遊戲是孩子童年的重要組成，學習也是孩子童年的必需。遊戲與學習可以相互轉化，當學習要求轉化為兒童的需要，外在目的轉化為內在的動機時，兒童在遊戲中獲得了學習的收穫，在學習中體驗到了遊戲般的樂趣。基於綜合實踐活動課程，我認為，遊戲和活動可以統一在綜合實踐活動教與學的...