摘要：近年來，我國高校管理類專業發展迅速，而管理學作為所有管理類專業學生的核心基礎課程，其教學模式的合理安排對於培養應用型、複合型管理專業人才尤為重要，但管理學課程的實踐教學一直是其薄弱環節。因此，按照管理學獨特的學科特點，以培養職業管理者為主要目標，融「經典與現代」、「理論與實踐」於一體，構建了管理學課程實踐教學模式。
關鍵詞：實踐教學模式；管理學課程；應用型；複合型人；才培養
中圖分類號：g642.4 文獻標誌碼：a 文章編號：1673-291x（2012）35-0279-02
引言實踐教學模式有助於培養學生的創新精神和實踐能力，其最根本目的就在於幫助學生把理論知識與生產實踐相結合，鞏固並加深對理論知識的認識。通過實踐教學，可幫助學生實現從理論到實踐的飛躍，培養學生掌握科學的方法，並能將其靈活運用，解決實踐中遇到的問題。
隨著經濟的全球化，為順應世界管理教育的發展趨勢和培養國際型、高素質管理人才的需要，對管理類專業的學生而言，合理的實踐教學模式的安排顯得尤為重要。但是，從目前來看，這個環節仍然是乙個較為薄弱的環節。學生在掌握了基本的管理理論知識後，往往缺乏足夠的機會和時間來鍛鍊提高其應用能力。
管理學是所有管理類專業學生的核心基礎課程，既是一門科學，又是一門藝術。管理的學科屬性決定了其具有一般性、歷史性、學科綜合性和實踐性等學科特點，因此要求課程注重理論與實踐的有機結合，處理好教學內容的經典與現代、基礎性與先進性的關係。它不僅強調管理理論的學習，還強調管理技能的掌握，以及管理智慧型的提公升。
因而，如何堅持「注重基礎、強化實踐、追蹤前沿、不斷創新」的教育理念和「理論與實踐」相融合式的教學風格，已成為當前我國管理學課程教學中需要解決的關鍵問題。筆者通過自身的教學實踐，構建了一種能有效提高學生能力的、多樣化的實踐教學模式體系。
一、管理學課程實踐教學的作用
管理學原理實踐教學課程標準
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