作者：方麗麗
**：《讀寫算》2023年第66期
【摘要】反思教學模式作為一種新型的教學理論研究方法， 近年來在世界各國倍受關注。它要求教師既能改善教學效果，又能促進教師的專業發展及自我完善。本文通過反思教學模式的現實意義以及對高職院校心理學教學現狀的分析，**了反思教學模式在高職心理學教學中的運用。
【關鍵詞】高職院校；反思教學模式；心理學教學
高等職業教育經過十多年的發展與建設，已經成為我國高等教育的重要組成部分。然而，作為高等職業院校的教師必需與時俱進提高教師素質。反思教學模式是提高教師素質的重要途徑。
結合高職心理學教學的特點，倡導教師運用反思教學模式進行教學是高職院校可持續發展的有力途徑和必經之路。一、反思教學模式的內涵
1、國外有關反思教學模式的研究。早在2023年，杜威在他的著作《我們怎樣思維》中，就倡導教師進行教學反思。在這本書中把反思定義為「對任何信念或假定的知識形式，根據支援它的基礎和它趨於達到的進一步結論而進行的積極的、堅持不懈的和仔細的考慮。
」[1]在杜威看來，反思的出發點是對問題情境的困惑，經過分析、假設、推理與檢驗而最終達到解決問題的目的。只有通過反思才能對經驗進行改造和重組，才能發現教學的意義；反之，沒有反思就不能產生有意義的經驗。可見，反思教學在教學中的地位是何等的重要。。
2、國內有關反思教學模式的研究。中國古代社會的哲學中沒有專門講反思的，而是把這一論題納入倫理、宗教等來進行闡述。曾子最早提出和「反思」一詞很相似的「反省」。
再往後，各個宗教如道教、佛教，它們的「入觀」和「打禪」也是一種「反思」行為。對於教學反思人們有很多不同的理解。我國學者普遍認為，「教學反思是教學主體借助行動研究不斷**與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將『學會教學』與『學會學習』結合起來努力提公升教學實踐合理性，使自己成為學者型教師的過程。
」[2]總而言之，「教學反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力。」[3] 如今，教師是否善於對教學問題進行反思，似乎已成為衡量優秀教師的標準之一。
心理學在語文教學中的作用
摘要 心理學是一門運用十分廣泛而又特別實用的科學，作為一名教育工作者，適時，巧妙地在教學中運用心理學的知識，不僅能讓老師與學生心靈相通更有利於教育學生提高教學效果，促進全面發展。關鍵詞 心理學 語文 教學 發展 作用 心理學是語文教學的理論基礎之一，它對語文教學有著特別重要的意義。語文教師要搞好教學...
情感教學心理學在思想政治課教學中作用
心理學認為，情感是客觀事物是否符合人的需要與願望 觀點而產生的心理體驗。它反映在情感教學中就是指教學在教學過程中，在充分考慮認知因素的同時，充分發揮情感因素的積極作用，以完善教學目標，增強教學效果的教學。皮亞傑說 沒有乙個行為模式，不含有情感因素作為動機。在教學過程中，學生作為學習的主體，其情感直接...
合作教學模式在高職英語教學中的應用
作者 倪旭冉 科教導刊 電子版 2014年第04期 摘要以教師為主導，學生為主體，師生密切配合，在和諧 愉快的情景中實現教與學的共振，形成一種新的教學雙邊關係的教學模式，是合作教學的特點，本文對合作教學在高職英語教學中的應用進行了 關鍵詞英語教學雙邊關係合作教學模式 中圖分類號 h319 文獻標識碼...