一、專業基本資訊
專業名稱：學前教育
學科名稱：幼兒心理學
二、幼兒心理學社會實踐標準
（一）實踐目的
社會實踐環節的教學是教學過程的重要組成部分，是培養學生的社會實踐能力和創新意識、實現應用性人才培養目標的重要教學環節。做好社會實踐環節教學工作對保證學前教育人才培養質量有著重要意義，是培養學生運用理論知識，分析問題、解決問題能力的重要過程。要堅持3個原則：
1.堅持育人為本，牢固樹立實踐育人的思想，把提高學生思想政治素質作為首要任務。
2.堅持理論聯絡實際，提高社會實踐的針對性、實效性、吸引力和感染力。
3.堅持課內與課外相結合，集中與分散相結合，確保每乙個學生都能參加社會調查實踐，確保思想政治教育貫穿於社會實踐的全過程。
通過實踐活動，使學生能夠逐步認識社會、了解社會、體驗社會，豐富學生的社會經驗。
（二）實踐要求
實習由各專業負責，實習前，專業部主任或帶隊教師對學生進行認真的動員，向學生提出實習目標和要求，宣布學生在實習期間的紀律，講清楚學生實習期間該的注意事項。實習指導小組和帶隊教師要定期監督檢查。
（三）實踐安排
根據教學計畫規定，社會實踐在、第五學期、第六學期進行，時間為一年。採取集中形式進行社會實踐實習，在實踐過程中，學生須認真的認真做好日誌工作，撰寫社會實踐總結。學生社會實踐結束後，須有實踐單位的實習證明，對實踐工作予以評價並加蓋實習單位的行政公章，並及時遞交相關實習材料。
（四）實踐內容
1.社會實踐的內容應結合本專業的學科特點，使學生通過具體的社會實踐活動，向社會各界學習。通過深入接觸社會和生產第一線，在與社會的接觸中，鍛鍊學生的吃苦精神；
2.運用所學知識，為社會和群眾服務。在社會實踐中，要充分運用自己所學的專業文化知識為社會和廣大群眾服務，並在社會實踐中進一步增強勞動觀念。
（五）考核方式及評分辦法
1.社會實踐考核成績採用考查方式。分數採用百分制或五級記分制（五級為優秀、良好、中等、及格、不及格）。
二者相互對應為：優秀（100-90分）、良好（89-80分）、中等（79-70分）、及格（69-60分）、不及格（59分以下）。學生按照《實訓指導書》完成各類實習教學任務，經考核合格者，給予相應學分。
2.學生社會實踐成績評定原則上應呈正態分佈，嚴格控制優秀成績的比例。
3.學生在實踐期間應自覺遵守學校相關規定和實習單位制定的各項規章制度，特別是實習現場規章、保密及安全制度。對違反實習紀律的學生，經多方教育無效或情節特別嚴重者，可暫停其實習，並按照校紀校規作相應處理。
三、 學前教育專業幼兒心理學實踐教學大綱
(一)幼兒心理學實踐教學的目的
實踐教學是專業思想教育、文化知識、教育理論、教育技能的綜合實踐課程，是學前兒童教師職前教育的必要環節。對學生了解學前教育、了解學前兒童，鞏固專業思想，印證理論知識，學習與掌握教育規律和培養從事學前兒童保育、組織幼兒園教育活動和具有初步的教育科研能力具有重要意義。
實踐課程包括參觀調查、實際考察學前教育現狀和發展趨勢以及學前兒童身心發展狀況、保育見實習、教育見習實習以及學前教育科研實踐等。實踐課程依據理論課程的開設，從一年級的第二學期開始安排，隨著專業課的開設，逐步增大實踐教學的課時量，採取集中實踐與分散並行的實踐形式。實踐課程內容依據學科的序列和與學前教育專業的有機結合安排並貫穿始終。
（二）學前教育專業實踐教學的要求
通過實踐教學使學生具備以下幾方面的能力：
1.使學生掌握從事學前教育工作所必需的基礎知識和相應的專業技能。
2.熟悉幼兒園及其他學前教育機構的教育工作特點及工作職責和要求，獲得初步的從事學前教育工作的能力，尤其是設計、組織開展學前教育活動的能力。
3.培養學生科學的幼兒教育思想和理念，增強學生實踐動手的操作能力。
4.使學生能正確地對幼兒園的教育活動進行評價。
（一） 實踐教學的安排（見表1）
1.時間2.地點3.學分
（二） 內容 （見表1）
表1.學前教育專業實踐教學安排及實踐內容
（三） 考核方式及評分標準
1.考核的方式（見表2）
表2.學前教育專業實踐教學內容的考核方式
2.評分標準
（1）學生的實踐成績在任課教師和幼兒園指導教師評定基礎上，由本專業指導教師根據學生提供的材料，審核確定實習成績；分數採用百分制或五級記分制（五級為優秀、良好、中等、及格、不及格）。二者相互對應為：優秀（100-90分）、良好（89-80分）、中等（79-70分）、及格（69-60分）、不及格（59分以下）。
學生按照表1，表2完成各類學習的任務，經考核合格者，給予相應學分。
（2）評定實踐成績時要嚴格掌握評分標準，學生社會實踐成績評定原則上應呈正態分佈，嚴格控制優秀成績的比例。從實際出發、實事求是，避免標準過寬與學生實際水平差距較大的傾向。
四、畢業實習大綱
（一）實習的目的
學前教育專業畢業實習環節是專業教育必需的重要環節，是培養學生理論聯絡實際，綜合應用所學知識解決學前教育中的實際問題和進行科學研究訓練的重要教學環節。教育實習是對教育過程的真實體驗，其目的是幫助學生全面熟悉幼兒園和其他學前教育機構的教育工作，使其能在畢業後獨立從事學前教育機構的日常管理和保育、教育等工作。學生可以根據實際情況選擇在幼兒園或其他學前教育機構進行教育實習。
1．增進對學前兒童的了解和理解，樹立正確的兒童觀。
2．熟悉幼兒園及其他學前教育機構的教育工作特點及工作職責和要求，獲得初步的從事學前教育工作的能力，尤其是設計、組織開展學前教育活動的能力。
3．形成穩定的職業認同感。
（二）實習的要求
實習採取集中統一實習的方式，所有的學生必須到幼兒園或其他各類學前教育機構進行專業實習。實習前要做好實習計畫；實習中要做好實習過程中的各項活動記錄；實習結束後，提交實習過程記錄和實習總結。
（三）實習的形式
統一集中實習
（四）實習的安排
（五）實習的內容
1．保育工作
內容包括：觀察與嘗試幼兒保健與生活護理，學習組織安排幼兒一日生活各環節，協助幼兒園保教人員做好衛生、安全工作，協助教師對幼兒進行體能鍛鍊等。
2．教育工作
內容包括：了解幼兒、鑽研教材、設計主題活動、編寫活動方案、製作有關教具、實際帶活動等教育環節。重點是學習設計和組織教學活動、遊戲活動、生活活動。
3．班級管理工作
內容包括：學習制定教育工作計畫（包括周計畫和日計畫等），嘗試進行班務管理，協助記載幼兒成長檔案等，參與負責本班保育、教育以及家長工作等各項工作。
4．家長與社群工作
內容包括：了解本班幼兒的家庭情況和幼兒園所在社群的情況，聽取家長和社群對幼兒教育的意見，學習與家長溝通並組織家園聯絡活動，嘗試根據幼兒的特點對家庭教育提出建議以及進行幼兒園與社群合作工作等。
教育實習的實施環節建議：
綜合輔導——制定實習計畫——開展教育實習——接受指導教師指導——小組討論與交流——獨立完成教育實習總結報告。
（六）考核方式及評分方法
檢查實習日記，審查實習報告，用人單位做出實習鑑定，綜合評定實習成績。
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