時間心理學的研究發展
李睿2023年03月09日16:23
時間心理學(psychology of time)是研究個體大腦對客觀事件的持續性和順序性的反映的科學。時間心理學的研究是圍繞著時序、時距和時點這三個時間資訊的基本屬性進行的。由於人對時間的反映同計時工具測量出來的時間通常不一致，因此對時間進行系統的研究，以建立時間心理學這門學科對把握主觀時間的本質具有重要意義。
縱觀時間心理學的整個發展歷史，時間心理學大致經歷了從純粹時間知覺模型建構到對整個時間認知範疇研究，從單一的時間認知研究到認知人格研究的一體化，從純粹的現象分析到系統學科的建立。
早在2023年，隨著「人差方程序」的發現，開創了現代反應時研究的先河，同時標誌著有關時間心理研究的開端。但此後進入乙個休眠期，直至20世紀初國外的一些心理學家才集中對時間知覺的本質、影響因素及閾限,時間知覺和空間知覺的關係，兒童時間知覺等進行了研究。treisman於2023年提出內部時鐘模型，認為在人的大腦中存在乙個由某一中樞神經活動所驅動的內部基本時間產生器,人對時距的知覺就如同「看表計時」一般。
現今，國內一些心理學家在此領域進行了一些研究。黃希庭於2023年提出的時間知覺分段綜合模型認為：個體對時間的認知取決於多種因素，主要有：
時間的長短、間隔、順序、刺激出現的時點以及個體的認知因素和人格特徵等。黃希庭等人還就時間估計、兒童的時間知覺、影響時距連續的閾限因素進行了研究。他們認為時間估計中個體完全憑藉主觀經驗進行判斷，並對影響時距知覺的因素進行了分析。
此外，5歲兒童還不會使用時間標尺，7歲開始使用，8歲基本上能主動使用，且時間知覺的準確度和穩定性都大為提高，有開始接近**的傾向。
20世紀60、70年代後對時間知覺的研究不斷擴充套件，時間心理學進入騰飛的階段，時間認知的研究逐漸滲透到時間表徵、時間記憶、時間推理及時間概念的擴充套件、時間隱喻、時間洞察力研究等領域。時間認知階段的主要特徵是研究者開始有意圍繞時間資訊的三個基本屬性——時序、時距和時點進行**。國外許多心理學家顯然走在了前面。
friedman在2023年對錶像表徵和詞表表徵進行了研究。
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