作者：朱麗婭
**：《教育教學論壇》2023年第01期
摘要：《管理學》課程是高校經濟管理類專業的一門專業基礎課，它對提公升學生的綜合思維能力具有重要意義。本文結合當前管理學的教學模式，從教學方法、教學平台、理論實踐等方面分析實踐教學的要求，並提出一些改革的思路。
關鍵詞：管理學；實踐教學；改革
中圖分類號：g642.0 文獻標誌碼：a？搖文章編號：1674-9324（2013）01-0279-03
一、《管理學》課程實踐教學的意義
《管理學》是高校經濟管理類專業學生的一門專業基礎課，它既具有應用的廣泛性與實踐的藝術性的特點，又具有一定的科學性與抽象性特點。這就要求學生在學習過程中，既要重視和掌握管理學的基本概念和基本原理，還要重視管理理論的應用、加強實踐環節的學習和運用。而傳統的教學模式偏重老師教、學生學的方法，並且強調課本知識和教師的權威性，就教學效果而言問題非常突出。
所以，提高管理學的教育教學成效，推動實踐教學工作就變的尤為重要。其主要意義在於：一是能夠讓學生更深刻、更具體的掌握管理學的精髓，真正做到理論與實踐的有機結合，進一步提高其駕馭知識的綜合能力。
二是能夠讓老師更客觀、更有效的傳授管理學的理論知識，進一步豐富教育教學方法，探索教育教育手段，提高教學成果。三是能夠進一步突出管理學作為應用性學科的本質要求，為管理學積累更有效的實證資料教學資料，推動管理學綜合教育教學體系的形成，真正實現管理學最大的教育成效。
二、當前主要的實踐教學方法
情景模擬教學法。情景模擬教學是通過為學生提供貼近實際的模擬活動場景，讓學生自己參與其中，切身處地的感受活動內容，與其他參與者進行互動和溝通，從中分析和思考問題，進行反思總結，達到實踐與理論的有機結合。情景模擬教學對老師的要求更高，老師要在課堂上發揮至關重要的作用，要在其中承擔組織準備、情景引導、總結講評的職責。
整個過程老師是導演和總指揮，直接決定著情景教學的實際效果。就目前就學情況來看，老師掌握的基本方法還有待於進一步加強，情景模擬的流程還有待於進一步規範。
高校管理學課程教學改革研究
作者 邰向民 外語學法教法研究 2015年第15期 摘要 管理學 是經濟管理類專業的專業基礎課，它既具有應用的廣泛性與實踐的藝術性，又具有一定的科學性與抽象性，要求學生在學習中既要重視和掌握基本概念 基本原理和基本方法，又要重視管理理論的應用，加強實踐環節的學習和運用。如何提高管理學的教學質量，培養...
高職《管理學》課程實行專案化教學改革與實踐策略
作者 張瑩高知靈 知音勵志 社科版 2016年第08期 摘要高職 管理學 課程主要講解相關的管理知識，管理知識需要學生將理論知識與實踐進行更好地結合，因此，本文提出了在高職 管理學 課程中實行專案化教學的改革。本文通過分析目前在高職 管理學 課程中實行專案化教學的重要性，進而提出了如何在高職 管理學...
《管理學》教學改革方案
一 課程定位及其性質 管理學基礎是高職高專工商管理 市場營銷等專業的核心專業基礎課。管理學基礎作為管理類專業的核心專業基礎課，直接為培養學生的管理能力服務。同時，又為管理專業後續的各個職能管理課程奠定基礎。管理學基礎服務於高職高專人才培養目標，堅持理論與實務結合，以管理技能培養為主線，逐步使學生具有...