摘要針對植物生理學課程的特點，介紹了長江師範學院教學改革措施，包括教學理念的轉變、教學內容的改革等，以期提高該課程的教學質量。
《植物生理學》是研究植物生命活動規律、揭示植物生命現象本質的學科[1]，是生物科學專業和園藝專業學生重要的專業基礎課程之一。雖然該課程在長江師範學院已開設多年，又被列為校級精品課程進行重點建設，但由於園藝專業為2023年新建專業，且與生物科學專業人才培養方案具有一定的差異，該校如何在原有教學基礎上更新教學理念、改進教學方法、制定新專業的教學內容成為課程建設的主要任務之一。
1 教學理念的轉變
《植物生理學》具有理論性與實踐性並重、基礎要求高、抽象難懂等特點。隨著各學科的縱深發展和知識更新頻率加快，新理論、新技術、新成果不斷湧現，教材資訊量進一步擴大，學生的學習壓力隨之增強。如何使學生在有限的學時內完成知識結構的構建、更加全面而深入地掌握該課程內容並順利應用於實踐成為該校提高教學質量的重大難題。
為進一步提高教學質量，培養優秀的應用型人才，首先應弱化教師對教學課件的依賴性，避免因機械地**教學課件造成「滿堂灌」。其次應提高教師對自身價值的認識，使教師真正成為課堂的主導者和學生學習的引路者，在確立學生主體地位的同時，樹立「一切為了學生發展」的思想，充分調動和激發學生自主學習的積極性和能動性。
2 教學內容的改革
2.1 優秀教材的選用
該校生物科學專業以培養生物學領域基礎教育的骨幹教師為目標，教師在《植物生理學》授課過程中注重對植物生長過程中生命活動規律、代謝機理和生理調控機制等原理的講解，但對於側重綜合應用的園藝專業學生，理論知識應以服務於實踐生產為主。因此，針對原有教材知識點繁多且與農業生產聯絡較少的特點，該課程改為選用潘瑞熾先生編寫的《植物生理學》第6版為教材，以觀賞園藝對專業知識的需求為導向，將教學重點放在合理施肥及灌溉、觀賞植物的成花誘導及花期調控和珍稀物種的組培快繁技術等方面，同時結合當地農業發展特點，真正做到因材施教。
植物生理學答案
水勢 每偏摩爾體積水的化學勢差即水溶液的化學勢與純水的化學勢之差除以水的偏摩爾體積所得的商，稱為水勢 蒸騰速率 植物在一定時間內單位葉面積蒸騰的水量 水分臨界值 植物對水分不足特別敏感的時期 蒸騰係數 植物每製造一克幹物質所消耗水的克數 礦質營養 植物對礦物質的吸收，轉運和同化，以及他們在生命活動中...
植物生理學試題
一 名詞解釋 每題4分，20分 乙烯的三重反應 光周期 細胞全能性 生物自由基 光化學煙霧 二 填空題 每空格 分，30分 植物吸水有三種方式 和 其中 是主要方式，細胞是否吸水決定於 植物發生光周期反應的部位是 而感受光周期的部位是 葉綠體色素按其功能分為 色素和 色素。光合磷酸化有兩種型別 和 ...
植物生理學習題
第一章水分生理習題 一 名詞解釋 1.自由水2.束縛水 3.水勢4.壓力勢5.滲透勢 6.襯質勢7.滲透作用8.水通道蛋白 9.根壓 10.吐水現象 二 填空題 1.植物散失水分的方式有種，即和 2.植物細胞吸水的三種方式是 和 3.植物根系吸水的兩種方式是和 前者的動力是 後者的動力是 4.設甲乙...