《管理學基礎》課程教學總結

課程教學總結

授課名稱：《管理學基礎》

授課教師：張譙寧

授課時間：2014.9-2015.1

授課班級： 14營銷策劃、14醫藥連鎖

班級人數：30、14

授課學時：72

課程教學總結：

在本學期的教學工作中，有如下側重：

1、針對該課程的特點和教學計畫要求，合理安排教學內容。根據專業要求、實際學時以及學生的情況，本學期安排了第一章(總論)、第二章(管理思想與管理理論)、第三章(決策與管理)、第四章(計畫與管理)、第五章（組織與管理）、第六章（領導與管理）及第七章（控制與管理）。

2、《管理學基礎》是管理類各專業的一門專業基礎課程。本課程主要講述管理學概論（概念、原理、決策、組織文化等）、管理學的發展史及主流的理論和代表性觀點，管理的四大基本職能（計畫、組織、領導和控制）等內容，是理論性與實踐性較強的專業基礎課程。

本課程的教學目標是：通過課堂理論學習、技能訓練和社會實踐活動，使學生掌握管理學基本原理、工具和方法，樹立現代管理的思想觀念，培養管理者的素質，懂得運用管理學的基本原理、工具、方法和過程進行管理實踐，為後續專業課程的學習和成為一名「運營基層管理人」打好基礎。

在教學方法上，以調動學生的積極性為核心，由以教師為中心轉為以學生為中心。以激勵學生自主學習為目標，從以教師教為主轉變為以學生學為主；從以學生聽為主轉變為學生以練為主、以親身體驗為主。教師甘當「指導者」、「輔導者」、「助手」，積極採用參與式、互動式、體驗式等的現代教學方式方法。

注重實踐教學，綜合運用多種模擬實踐教學的形式。模擬實踐，或稱「準實踐」,是一種介於直接實踐教學與理論教學之間的一種特定形式。即在課堂內或校園內，引入管理要素，建立**環境，營造管理情景，使學生向實際管理者那樣進行模擬決策。

具體形式主要有：（1）全程滲透案例分析討論;（2）角色扮演;（3）情景劇；（4）模擬經營決策;（5）調查與訪問；（6）管理遊戲等。

3、在作業的批閱上，做到認真的批改，並嚴格要求學生做作業要認真、條理要清晰、闡述要明白，使學生在一學期的學習中理論聯絡實際的能力有了很大進步。同時對學生提交的整理學習知識點小結進行檢查，實行加分鼓勵政策，加強學生的主動性。

總之，通過本課程的教學，使學生理解管理學基礎在整個企業管理中的重要地位，掌握現代企業管理的基本方法和技能，並能將其應用於企業管理的實踐活動，以便在實際工作崗位中能有效地處理和解決各種管理決策問題。能正確分析現實經濟生活中的有關管理決策問題，培養學生分析問題和解決問題的能力。

2023年1月11日