課程編號：0702008
課程名稱：管理學基礎
適用專業：電子商務、物流管理
教學模式：專案驅動
計畫學時：72
一、課程的性質、地位、作用
1、《管理學基礎》是教育部制定的管理類專業的核心課程之一，又是管理學科體系中的一門重要學科，主要是從一般理論、一般原理、一般特徵的角度對管理活動加以研究，從中找出一般規律性。因此，也稱一般管理學或管理原理學，是我院管理類各專業的共同專業基礎課。開設在第二學期。
2、課程在專業培養目標中的定位：
突出職業特色、堅持面向社會辦學的辦學方針，貫徹以就業為導向、以服務為宗旨的辦學方針，培養高素質技能型專門人才。我院學生主要來自河南各地的第三批大專錄取的學生，少數學生為高中的中專、職高畢業生。絕大多數學生具有良好的文化基礎、科技和人文素質。
我係開設的管理類專業有電子商務、物流管理兩個專業，在校生規模為 1000多人。專業培養定位是高素質技能型專門人才，因此本門課程定位是培養具有完整的人格道德、綜合的管理技能和優秀職業素質的基層管理人員。管理學基礎是上述兩專業的一門訓練學生管理基礎能力的關鍵性顯性課程。
本課程為這兩個專業的專業基礎課，課程目標是培養基層管理者的綜合管理技能與素質。
課程服務面向：高職管理專業的主幹課；相關專業的管理基礎課
3、通過本課程的課堂學習、技能訓練和社會實踐活動，使學生樹立科學的管理理念，掌握現代管理的基本原理、方法，懂得運用管理學的原理、工具和方法進行管理實踐，形成基層管理崗位的綜合管理技能與素質。
4、本課程的前導課程為經濟數學、大學語文，後設課程為電子商務、物流管理、物流企業管理等專業課程。
二、課程的基本理念
本課程以創新教學為基本理念，具體思路和構架為：
1、在教學目標上，管理學以培養學生的創新精神為靈魂，以培養實際管理技能為根本，培養基層管理者的綜合管理技能與素質。
2、在課程內容體系上，管理學按先進、實用標準選擇內容，按技能培養為主線構建體系，並建立動態更新機制。課程內容要經歷由社會調研的行業崗位分析到典型工作任務確定，從典型工作任務對職業核心能力的要求到學習領域的設定，強調學習領域的教學內容是由多個專案的整合，在每個學習情景構建中分成應知知識點、職業能力要點、職業素質訓練三個部分，為學生素質能力、職業能力、創新能力培養開拓了新的途徑，每乙個專案對應乙個典型工作過程。
3、在教學方法上，管理學以調動學生積極性為核心，構建參與式、互動式和模擬教學的方法體系。
4、在教學基本建設上，以教育部高職高專規劃教材為主教材，構建學校與企業共建、教師與企業家合講、講授與多**結合的立體化系統。
5、在教學特色上，《管理學》課程在設計思想上充分體現一體化，即:理論與實踐內容一體化、知識傳授與動手訓練場地一體化、理論與實踐教師為一人的「一體化」。
一、 課程目標
總的目標是讓學生具有基層管理崗位的綜合管理技能與素質。即通過本課程的學習，是讓學生了解管理學的基本構架、基本概念，打好管理專業的入門基礎，為以後系統學習管理專業課程和為日後實際管理工作奠定理論基礎。讓學生理解管理的基本職能、基本原理，建立管理學的基本素養。
讓學生掌握管理的基本方法、基本手段，初步擁有解決管理問題的工具箱。為達到上述，目的，在本課程教學過程中要盡量做到理論性、系統性與實踐應用性的結合，針對我國的管理實踐，積極借鑑發達國家的先進管理經驗。
總的要求：
1、正確認識課程的性質、任務及其研究物件，全面了解課程的體系、結構，對管理學基礎有乙個總體的認識。
2、掌握管理學的基本職能、基本概念、基本原理和基本方法，了解學科發展的新理論與新思想。
3、緊密聯絡實際，學會分析案例，解決實際問題，把學科理論的學習融入對經濟活動實踐的研究和認識之中，切實提高分析問題、解決問題的能力。真正掌握課程的核心內容，為企業經濟效益的提高服務，為社會主義市場經濟體制的建立和完善作出貢獻。
二、職業能力目標：
（一）知識目標：
1、管理系統的基礎知識，包括管理的概念、屬性，管理主體、管理物件與環境、管理機制與方法，管理職能等；
2、管理思想，包括管理思想的演進過程、最新趨勢，管理原理、組織文化等。
3、計畫、組織、領導、控制的概念、型別、地位、作用、方法步驟等的知識。
（二）能力目標：
課程能力體系（本課程建立**能力目標體系）：
●一級目標
培養基層管理崗位的綜合管理技能與素質。
●二級目標
通過本課程教學與實訓培養學生的四大關鍵能力，即計畫與決策的能力、組織與人事的能力、領導與溝通的能力和控制與評價能力。
●**目標
⑴培養觀察環境，分析界定問題的能力；
⑵培養創新與科學決策的能力；
⑶培養科**籌，配置資源，制定計畫的能力；
⑷培養分析組織結構與職權關係，制定組織規範的能力；
⑸培養招聘、應聘，考核與獎酬的能力；
⑹培養樹立權威，有效指揮的能力；
⑺培養有效激勵，調動人的積極性的能力；
⑻培養協調關係和與他人溝通的能力；
⑼培養人員組合與團隊建設的能力；
⑽培養對工作有效控制的能力；
⑾培養蒐集與處理資訊的能力；
⑿培養總結與評價的能力。
（三）素質目標：
在以實際操作過程為主的專案教學過程中，鍛鍊學生的團隊合作能力、專業技術交流的表達能力；制定工作計畫的方法能力；獲取新知識、新技能的學習能力；解決實際問題的工作能力。
三、課程內容的設計思路
課程知識脈絡：
總設計思路為：以培養綜合管理技能為主線，建立「136」教學內容體系。「124」是指「一條主線」、「三大基礎」、「六項內容」。
1、「一條主線」：
本課程以培養基層管理崗位綜合管理技能為主線來選取內容。這種基層管理崗位綜合管理技能，是指電子商務、物流企事業單位基層的班組長、領班、部門主管等管理崗位所需要的綜合性、一般性的管理技能。既區別於以巨集觀管理、概念技能為主的高層綜合管理能力，又區別於以專業化為特徵的生產、營銷、財會等職能管理技能。
整個課程的教學內容以這種綜合管理技能過為主線進行設計。
2、構建「三大模組」
一是以理論教學為主體的管理基礎理論知識模組；二是以實踐教學為主體培養四大學生管理技能的管理職能模組；三是強化基層管理者綜合技能的形成的整體的、綜合的實習實訓模組。
3、「六項內容」：
3.1兩大基礎。一是管理系統的基礎知識，包括管理的概念、屬性，管理主體、管理物件與環境、管理機制與方法，管理職能等；二是管理思想，包括管理思想的演進過程、最新趨勢，管理原理、組織文化等。
這是課程第
一、二章的內容。教學目標是讓學生掌握管理基礎知識，樹立現代管理思想與理念。這是培養管理技能的基礎與前提。
3.2、四項職能。通過四項職能的學習，培養學生四大關鍵能力。
在本課程中，在介紹四大職能基本原理的基礎上，重點放在基層管理者所需的實用技能上。按照基層管理者進行綜合管理的需要，本課程要重點培養學生的四大關鍵能力，即計畫與決策的能力、組織與人事的能力、領導與溝通的能力、控制與評價的能力。管理的四大職能反映了各級管理者的共通作用與程式。
本課程的第
三、四、
五、六章分別研究與培養這四大關鍵能力。這部分是本課程的主體與重心。
為實現上述目標，本課程採用專案驅動的模式，通過以下六個專案的實施，從而實現課程的培養目標。課程建議總課時為64學時 ，專案內容組織與學時分配如下所示。
引言部分（約2學時）
教學目的與要求：
1、 本課程的學習意義；
2、 課程體系（定位、目標及體系）
3、 本課程的教學和考核方法。
一、專案1 管理概述（約 6 學時）
教學目的與要求：
知識點：
1.掌握管理的涵義及目標；
2.掌握管理者的分類、職責、素質與技能要求；
3.理解掌握管理的基本職能、屬性和適用範圍；
4.理解環境分類、組織環境的適應與控制。
技能點：
1.初步培養對管理的藝術性和技能性的感悟；
2.認知並有意識培養自己的管理素質；
3.能運用管理機制分析與解決實際管理問題。
二、專案2 管理思想（約 6學時）
知識點：
1.掌握古典理論與人際關係論的主要思想；
2.掌握管理理論發展的主要理論及最新管理趨勢；
技能點：
1.具有初步應用現**念和理論分析與處理實際管理問題的能力；
2.促進自身管理理念的更新。
三、專案3 計畫職能（約 14 學時）
知識點：
⒈掌握決策的分類、程式與方法的知識；
⒉了解計畫的型別，理解計畫職能的程式；
⒊掌握目標的分析與制定；
4.計畫的方案的制定；
5.掌握創造性思維與創新方法；
技能點：
⒈掌握盈虧平衡法、樂觀法、悲觀法、折中法、最大後悔值最小法；
⒉分析和界定管理問題的能力；
⒊創新與運籌的能力；
⒋決策能力；
⒌編制計畫書的能力。
四、專案4 組織職能（約 12 學時）
知識點1.掌握組織結構的內容。
2．職務設計的概念和表現形式；
3．管理幅度和管理層次的概念及關係；
4．部門化的概念及形式；
5．集權與分權、直線職權與參謀職權的概念；
6.常見的組織結構形式及其特點。
技能點1.組織結構設計的過程和方法；
2. 掌握職務設計的形式和人員配備過程；
3. 掌握部門劃分的方法；
4.掌握組織協調的手段；
5、掌握組織職權的關係，能判斷組織集權還是分權，能區別組織直線職權和參謀職權；
6、識別組織的組織結構形式，並能分析其優缺點。
專案5 領導職能（約 20學時）
知識點1.了解有關領導概念，掌握領導方式理論；
2.掌握權力形成機制與運用要領；
3.掌握指揮的形式與要領；
4.掌握激勵的理論與方法；
5.掌握溝通傳播的方法與藝術；
6.掌握人際交往與工作協調的藝術；
7.掌握說服與交涉的策略；
8.掌握群體管理的原理與藝術；
9.掌握團隊建設的理論與要領。
技能點1.培養提高自身權威與有效運用權力的能力；
2.培養有效指揮的能力；
3.培養激勵員工的能力；
4.培養人際交往與溝通的能力；
5.培養協調與交涉的能力；
6.培養化解衝突，構建和諧的能力；
7.培養團隊建設的能力。
七、專案6 控制職能（約 8 學時）
知識點：
1.了解控制職能的涵義，理解管理控制的基本型別；
高職高專課程標準《保險實務》課程標準
遼寧金融職業學院金融系保險實務專業 保險實務 課程標準 教學大綱 課程概況 課程名稱 保險實務 課程學時 68學時 課程學分 4學分 授課物件 金融系學生 授課教師 梁濤 課程 010068 課程類別 專業必修課 精品課程 否 授課時間 第二三四學期 職務職稱 副教授 適用範圍 本課程標準 教學大綱...
護理學基礎課程標準
一 課程屬性 1.課程的性質 護理學基礎 是中等衛生職業教育護理專業一門重要的專業課程，是研究幫助護理物件滿足生理 心理和 需求的護理基本理論 基本知識及基本技能的一門課程。本課程的主要內容包括護理學的基本概念與理論 幫助護理物件滿足生理 心理及 需求的基礎護理技術和相關的護理基本知識。本課程的任務...
管理學基礎課程綜述
作者 學校 專業 學號 指導老師 xx 年x月 目錄內容摘要1 頁 正文管理學基礎課程綜述2 頁 一 課程主要內容和基本原理3 頁 二 實際應用5 頁 三 心得體會9 頁 參考文獻10 頁 內容摘要 管理學是所有從事管理活動的部門 單位 個人都必須掌握的基礎知識。管理是永遠的真理，管理永無止境。管理...