當前學生衝撞老師，甚至公然辱罵、毆打教師等惡性事件在校園中屢見不鮮，暴露出當前校園師生關係所面臨的矛盾與困境。在當前校園不少學生的紀律表現鬆散，在課堂上隨意講話、搞惡作劇，他們對老師的批評往往不放在眼裡，隨意頂撞老師，甚至辱罵與毆打老師，導致師生關係的矛盾加劇。當前許多教師都普遍反映「學生難教，老師難做」的苦衷，如何解決當前校園師生關係所面臨的矛盾與困境，有效構建和諧的師生關係？
這是需要迫切關注與解決教育問題。通過學習，尤其是幾位教師提供的幾個案例，感觸頗深：
一、就教育的效果而言，師生關係的影響至少表現在以下幾個方面：
（1）師生關係影響學生對教師所教課程的學習興趣。
「我喜歡這位老師，所以我喜歡他（她）教的這門課。」這是學生最普遍的一種心理。
（2）師生關係影響學生與教師交往的頻率。
學生與老師關係好，則經常與老師交往，因而容易得到更多的教益，相反與老師關係不好，則常常是有問題也不去問老師。
例：一位同學，剛入學時數學成績落在後面，他自己缺乏學好數學的信心。老師看在眼裡記在心裡。
一次老師有意請他到黑板前解一道數學題，結果解錯了。老師冷靜地分析他的解法後說：「他雖然題解錯了，但他的解法有獨到之處，為我們正確解這道題提供了研究的方向，有價值！
」同學們聽後還為他鼓了掌。老師從他的眼神中看到了從未有過的興奮。後來，他經常埋頭苦做數學題，不懂就就向老師請教，頻繁地和老師接觸，再後來成了數學「尖子」，在以後競賽中還獲了獎。
（3）和諧的師生關係能贏得學生的尊重
尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重，學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。
反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結束後，一位班主任在全體學生面前表揚了一位性格內向、平常說話聲音很小的男生，這位班主任說：「男同學勞動時應該向他學習，才能體現男子漢的魄力。
」從那以後這位平常不愛表現、成績不是很好的學生在各種集體活動中表現越來越出色，成績也穩步提高，與老師的關係也一下子拉近了好多。這位老師一直無法理解這是為什麼。直到有一次在與他的家長溝通中才明白這是怎麼回事：
原來由於他說話聲音小，很多學生都說他「娘娘腔」。沒想到一次不經意的表揚竟然會改變他。
我們要尊重學生的人格、意願、隱私權等等，採用一切的方式肯定學生，賞識學生。構建良好的師生關係關鍵在於教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。
很多教師就是因為這點讓他們每到乙個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞台的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。
（二）反思師生關係是否和諧
和諧師生關係是促進教與學達到共生共長的基礎。那麼，我們每天可以反思：今天我表揚學生了嗎？
都表揚那些學生了？表揚的方法、方式如何？相應地，今天我批評學生了嗎？
我批評的方法方式怎樣？在課堂上我今天發脾氣了嗎？我除發火之外再也沒其它方法可以能更好的解決了嗎？
今天我解決師生的矛盾方法是怎樣的？……。我們走進課堂來看，有些老師對表揚學生的詞語非常吝嗇，甚至於課堂上從來都沒有表揚過學生，其實我們都很清楚，學生如果喜歡你就學你這科，如果不喜歡你他們就不學你這科。
建立和諧班級,融洽師生關係
建立融洽和諧的班級體，讓班級成員認為自己是班級中不可缺少的一分子，提高班級凝聚力的標誌就在於能使每乙個學生主動自覺地熱愛這個班級，盡可能的開發他們內在的潛能和愛心，激發他們的創造力，讓他們熱愛自己所在的班級。要實現這一目標，就必須有良好的班級心理氛圍和優質的班級人文環境，特別是對於差生，要讓他們從心...
談如何建立和諧的師生關係
師生關係是教育過程中最基本的人際關係，是教育教學活動有效進行的重要保證，有利於學生心理健康，有利於學生個性的和諧發展，有利於學生人際交往能力的發展，更有利於校園人文教育的發展。如何才能建立起和諧的師生關係呢？我認為應做到以下幾點 一 多乙份熱愛 教育是一項需要愛的事業，愛學生是做一名合格教師的底線，...
如何建立和諧融洽的師生關係
唐亞麗古人云 親其師，信其道。從事小學教學工作十幾年來，我深深地感受到和諧融洽師生關係對於學生思想品德的養成 學業的提高 智慧型的培養 身心健康的全面發展有極大的影響，對教學效果的提高有促進作用。那麼，如何建立和諧融洽的師生關係呢？下面我就針對這個問題談幾點自己的看法。一 熱愛和了解學生。教育不能沒...