我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,琅琅上口,成為滿腹經綸的文人。為什麼在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在2023年就尖銳地提出:
「中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文水平低,……十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!」尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議**,初中水平以上的學生都知道議**的「三要素」是論點、論據、論證,也通曉議**的基本結構:
提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道「是這樣」,就是講不出「為什麼」。根本原因還是無「公尺」下「鍋」。
於是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞彙貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到「死記硬背」的重要性,讓學生積累足夠的「公尺」。
這是一篇傳記類文章。作者用平實的語言介紹了徐霞客以畢生精力孤身游好祖國山河，並以日記的形式記下其所見所聞，最終完成自成一家的巨著《徐霞客遊記》的過程，肯定了他在文學、科學等方面所做出的傑出貢獻，讚揚了他頑強的意志和獻身科學的精神。
我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,琅琅上口,成為滿腹經綸的文人。為什麼在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在2023年就尖銳地提出:
「中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文水平低,……十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!」尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議**,初中水平以上的學生都知道議**的「三要素」是論點、論據、論證,也通曉議**的基本結構:
提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道「是這樣」,就是講不出「為什麼」。根本原因還是無「公尺」下「鍋」。
於是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞彙貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到「死記硬背」的重要性,讓學生積累足夠的「公尺」。
閱讀此文，達到下列要求。
我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,琅琅上口,成為滿腹經綸的文人。為什麼在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在2023年就尖銳地提出:
「中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文水平低,……十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!」尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議**,初中水平以上的學生都知道議**的「三要素」是論點、論據、論證,也通曉議**的基本結構:
提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道「是這樣」,就是講不出「為什麼」。根本原因還是無「公尺」下「鍋」。
於是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞彙貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到「死記硬背」的重要性,讓學生積累足夠的「公尺」。
1．用普通話，有表情地朗讀課文，讀出平實語言中所蘊涵的真情、深情。
2、查出下列詞語的讀音，掌握這些詞語在語境中的意義，並能正確運用。
3、了解作者的寫作意圖和文章的整體布局，理清文中寫徐霞客父母親的內容與課文中心的關係。
4．了解傳記類文章的寫作常識。
5．學會用平實的語言準確地傳遞資訊，表達情感。
在豐富學生知識的基礎上，訓練其自學能力，培養其閱讀、思考習慣，並達到陶冶情操的目的。）
過程l．匯入新課。簡介徐霞客生活的時代背景及後人對徐霞客及《徐霞客遊記》的評價，以激發學生的學習興趣。
2．初讀課文。初步感知課文，畫出應掌握的詞語，借助工具書，解決字詞問題。
3、速讀課文。理清文章結構，了解主要內容及傳記類文章的常識。
4、細讀課文。
（1）了解材料與中心的關係。
（2）體會作者的思想感情，選有關段落重點朗讀。
（3）品味語言，從平實中發現神奇。
（要真正體現自讀的原則，讓學生在「游泳中學會游泳」，先激發其興趣，然後放手，讓他們在讀與思、感與悟、想與辯的過程中學會閱讀、思考和學習。）
點撥1．時代背景。
當時中國的封建制度已趨衰落，資本主義有了萌芽，探索自然、重視考察實驗的風氣開始興起，徐霞客順應時代潮流，擯棄利祿，衝破科舉制度的羅網，畢生從事旅行考察實驗，開拓了中國古代地理走上實地考察、研究自然規律的新方向。
2、後人對徐霞客及《徐霞客遊記》的評價、讚譽。
清初大文豪錢謙益就曾讚美』徐霞客，千古奇人，《遊記》乃千古奇書」，又稱道『」當為古今遊記之最」，「此世間真文字大文字、奇文字』。
羊春秋在《徐霞客遊記》一書的前言中稱：《遊記》的真正價值，在於據景直書，鑿鑿可稽，不是有意去模山範水，託興抒懷，與一般文人爭一字之奇，一韻之巧，而妙手天成，韻味深遠，讀之如親見其形，親聞其聲，親歷其境，親現其動靜變化之妙，久久在眉睫之間而不會消失，在記憶之中而不會遺忘。
2023年10月10日，北京隆重集會，紀念徐霞客逝世360周年。
中國學術界已把《遊記》列為2o部代表中華優秀傳統文化的著作之一。北京中華世紀壇內成列的4o位中華文化名人銅像中也有他。《徐霞客遊記》被譽為「明代社會的百科全書」。
3．傳記類文章的寫作常識。
寫清物件的生卒年月、身份、性格特點，主要事蹟及主要貢獻或歷史功過。要求內容真實、取材精當、語言平實。
4．本文的寫作特點。
（1）選材精當、組合自然。本文的寫作意圖是讚揚徐霞客這種不畏艱險的探索精神和求實求真的科學態度，所以本文只選了與徐霞客旅遊有關的一些材料，且穿插了一些有意思或有趣味的小故事，既突出了中心又增加了文章的可讀性。寫徐霞客的父母是與中心有關的，一方面交代了徐霞客的成長環境，告訴讀者徐霞客為什麼能在那樣的年代選擇一條與其他讀書人「求仕」的不同道路，並克服難以想像的艱難困苦，憑著「遊覽的激情，探險的壯志，健壯的體魄」在「無使命」的前提下，3o年間行程ic多萬公里，著書6o餘萬字。
這一切與父母的影響，家庭的薰陶是分不開的；另一方面，開明的父母，孝順的霞客，更讓人覺得真實、親切。
結構上，作者採用的是傳記類文章的常規寫法。先介紹生平事蹟（第1～5段），後介紹其他成就及貢獻（第6、7段），思路清晰，組合自然。
（2）語言平實、寓情於敘。
例如：據說有一次有兩個做官的人來訪問他，他卻躲到竹林裡去，避而不見，隨後竟自乘小船遊太湖去了。「竟自」一詞寫出了徐霞客厭惡官場，醉心自然風光的性格及率直的個性，暗示了他的與眾不同。
再如：霞客自從母親去世之後，幾乎年年出遊……「幾乎」一詞能不能去掉，為什麼？
不能，去掉了就與事實不符了，違背了傳記要寫實的原則，同時這一詞也包含了對霞客的肯定與讚美。
考慮到教學的需要，盡可能多地提供一些材料以供選用。其實，在教學中並不是上述問題都一定要教師親口說出。若能引導學生解決最好。
不過，像「文章中寫其父母的內容與中心有什麼關係」這樣的難點，一定要在學生辯論的過程中加以點撥，並最後明確。還有平實的語言特點既是本文的重點又是難點，要點技，更需要在閱讀和品味語言的訓練中讓學生領悟。）思考
1．你知道古代還有哪些人也曾遠遊？試比較下面幾個人的遠遊與徐霞客的不同之處。
司馬遷為修《史記》，蒐集遺聞軼事，足跡遍中國。張琴為揚漢家聲威，「出隴西、經匈奴』」，為政治目的而冒險。唐玄獎』『經百餘國，悉解其語」，群機所，求真經，為宗教而遠涉他鄉。
2、從網上選一篇人物傳記讀讀，與本文比較，寫出讀書心得。
3．根據傳記類文章的要求，寫篇自傳性的小文章。
徐霞客遊記讀後感
三年級我讀了 徐霞客遊記 這本書後，很受啟發。知道了徐霞客一生共出遊了二十四次，經歷了種種磨難，游離了祖國的大好河山。讓我知道了只要有堅忍不拔，敢於奮鬥，知難而上的精神就沒有過不去的路。公元1586年的有感寒冷的冬天，徐霞客出生在江陰馬鎮的乙個小村子裡，他出生的那一天他的父親已經41歲了。他的母親王...
徐霞客傳 教案
17 徐霞客傳 教學目標 1.積累文中重要的實詞 虛詞的意義和用法，理解文中句式的特點。2.學習記敘人物簡潔 生動 形象的語言 學習詳略互用的寫法。3.理解徐霞客熱愛祖國山河 為地理學窮畢生精力而執著追求的精神。教學重點 1 積累文言知識。2 學習記敘人物簡潔 生動 形象的語言。教學難點 學習詳略互...
《徐霞客》教後反思
閱讀大地的徐霞客 教學反思 泉港莊重文實驗小學鄭瓊英 在準備 閱讀大地的徐霞客 一課的整個過程中，我更深刻地領悟到了教學藝術帶給我的啟示和思考。一次次教案的修改 一次次試講的檢驗，乙個個提問語的仔細推敲 一次次深入的 在這一次次的歷練中，我知道了高段教學一定要以篇章訓練為主，要讓學生知道教材是怎樣圍...